Gambaran Umum SMP Islam Sarbini Grabag

66 pada tabel IV.2 dan rekapitulasi hasil tes formatif I siklus I pada tabel IV.3. Tabel IV.2 Daftar Nilai Tes Formatif I IPS Ekonomi Kelas VIII A Siklus I No NIS Nama Siswa Nilai Tuntas Belajar Ket Ya Tidak 1 3333 Achmad Chambali 70 √ KKM 65 2 3334 Agus Budi Cahyono 60 √ 3 3337 Ahmad Nafi’in 60 √ 4 3342 Andri Ristanto 80 √ 5 3343 Anida Khasanah 100 √ 6 3346 Arifa Muliyana 70 √ 7 3347 Ayub Budi Nugroho 80 √ 8 3349 Bayu Safi’i 60 √ 9 3417 Cindy Wijayanti 60 √ 10 3358 Eko Apriyandi 80 √ 11 3359 Eri Fan Hadad 70 √ 12 3362 Fatchurohman 80 √ 13 3365 Febri Wicaksono 90 √ 14 3368 Fitria Rahayu 70 √ 15 3371 Ihsan Nur Rohman 80 √ 16 3375 Khobiyatul Akholin 80 √ 17 3376 Lukman Adi Nugroho 70 √ 18 3378 Maghfiroh 70 √ 19 3380 Miftachul Solikhun 70 √ 20 3382 Miyati 60 √ 21 3385 Muhamad Suryono 80 √ 22 3387 Muhammad Ma’sum 70 √ 23 3388 Muhammad Supranoto 80 √ 24 3397 Risda Mardiana 60 √ 25 3240 Robhi Firman Pamungkas 60 √ 26 3405 Sus Hariyanto 70 √ 27 3407 Tri Ulfia 60 √ 28 3411 Yunita 60 √ Jumlah 1860 19 9 Rata-rata 66,43 Sumber: Hasil Observasi, 2012 67 Tabel IV.3 Rekapitulasi Hasil Tes Formatif I IPS Ekonomi Kelas VIII A No Uraian Hasil Siklus I 1 Nilai rata-rata tes formatif 66,43 2 Jumlah siswa yang tuntas belajar 19 3 Persentase ketuntasan belajar 67,86 Sumber: Hasil Observasi, 2012 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa dengan menerapkan model pembelajaran snowball throwing pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial diperoleh nilai rata-rata prestasi belajar siswa sebesar 66,43 dan ketuntasan belajar mencapai 67,86 atau ada 19 siswa yang tuntas dari 28 siswa. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pada siklus pertama secara klasikal siswa sudah mencapai kriteria yang diharapkan , karena siswa yang memperoleh nilai ≥ 65 sebesar 67,86 lebih besar dari persentase ketuntasan yang dikehendaki yaitu sebesar 60. Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar pada siklus I ini masih terdapat kekurangan, sehingga perlu adanya refisi untuk dilakukan pada siklus berikutnya. 1 Guru perlu lebih terampil dalam memotivasi siswa untuk terlibat langsung dalam setiap kegiatan yang akan dilakukan dan lebih jelas dalam menyampaikan tujuan pembelajaran. 2 Guru perlu mengatur waktu secara baik dengan menambahkan informasi-informasi yang dirasa perlu. 3 Guru harus lebih terampil membentuk kelompok siswa. 68 2. Siklus II a. Tahap perencanaan Pada tahap ini peneliti mempersiapkan perangkat pembelajaran yang terdiri dari rencana pelajaran 2, soal tes formatif II dan alat-alat pebelajaran yang mendukung. b. Tahap pelaksanaan Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar untuk siklus II dilaksanakan pada tanggal 21 September 2012 di Kelas VIII A dengan jumlah siswa 28 siswa. Dalam hal ini, peneliti bertindak sebagai guru. Adapun proses belajar mengajar mengacu pada rencana pelajaran 2 dengan memperhatikan revisi pada siklus I, sehingga kesalahan atau kekurangan pada siklus I tidak terulang lagi pada siklus II. c. Tahap Pengamatan observasi Observasi dilaksanakan bersamaan dengan pelaksanaan belajar mengajar. Hasil observasi aktivitas belajar siswa pada keterampilan bertanya jawab pada siklus II dapat dilihat pada tabel IV.4 berikut ini. Tabel IV.4 Pengamatan Aktivitas Tanya Jawab Siklus II No. Aktivitas Frekuensi Persentase 1. Bertanya kepada teman tentang materi pelajaran 28 100,00 2. Bertanya pada guru tentang materi pelajaran 14 50,00 3. Menjawab pertanyaan teman tentang materi pelajaran 28 100,00 4. Menjawab pertanyaan guru tentang materi pelajaran 16 57,14 5. Menanggapi jawaban siswa lain 20 71,43 Rata-rata 21,2 75,71