Sejarah Indonesia 71
atau dapat memecah belah keutuhan bangsa dan negara. Bagaimanapun, Indonesia telah ditakdirkan sebagai bangsa yang memiliki keberagaman.
Kenyataan tersebut tak bisa diubah. Maka dalam pembelajaran ini, guru diharapkan dapat mengajak siswa untuk memahami dan berperan serta dalam
menjaga persatuan dari keberagaman yang ada, demi lestarinya Indonesia sebagai sebuah bangsa.
B. Indikator
Melalui kegiatan pembelajaran ini peserta didik mampu: PHQMHODVNDQNRQÀLNNRQÀLNDWDVGDVDULGHRORJL\DQJSHUQDKWHUMDGLGL
Indonesia antara tahun 1948-1965. 2. menganalisis kebijakan yang dilakukan pemerintah dalam upaya
PHQ\HOHVDLNDQ NRQÀLN DWDV GDVDU LGHRORJL \DQJ WHUMDGL DQWDUD WDKXQ 1948-1965.
PHQHODDK DNLEDW \DQJ GLWLPEXONDQ ROHK NRQÀLN DWDV GDVDU LGHRORJL antara tahun 1948-1965.
C. Materi Pembelajaran
1. Pemberontakan PKI Partai Komunis Indonesia Madiun 2. Pemberontakan DITII
3. Gerakan 30 September 1965 G30SPKI Materi yang disampaikan pada minggu kedua ini terdapat pada Buku
siswa Bab I halaman 8-22. Guru juga dapat menggunakan buku dan bahan lain yang relevan.
D. Model dan Langkah-langkah
1. Model : Examples non Examples 2. Pendekatan:
VFLHQWL¿F, dengan langkah-langkah: mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan 15 Menit
a. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensiabsensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
Di unduh dari : Bukupaket.com
72 Kelas XII SMAMA
E XUX PHQ\DPSDLNDQ WRSLN WHQWDQJ ³NRQÀLN GDQ SHUJRODNDQ \DQJ berkait dengan ideologi” dan kompetensi yang akan dicapai.
c. Guru membagi kelas menjadi kelompok-kelompok siswa. Masing- masing kelompok terdiri dari 3-4 orang.
Kegiatan Inti 60 Menit
a. Guru menayangkan atau menunjukkan beberapa gambar :
Gambar dikutip dari berbagai sumber
b. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk mengamati dan menganalisis gambar
Keterangan Gambar : Samping kanan: tokoh
pemberontakan PKI Madiun.
Bawah kanan : tokoh-tokoh pemberontakan DI
TII. Bawah kiri : berita koran
mengenai PKI menjelang
terjadinya peristiwa G30SPKI
Di unduh dari : Bukupaket.com
Sejarah Indonesia 73
c. Guru menugaskan masing-masing kelompok untuk mendiskusikan secara acak salah satu gambar tersebut. Diskusi dibatasi pada analisis
bagaimana upaya pemerintah dalam menyelesaikan pergolakan atas GDVDULGHRORJL\DQJWHUMDGLVHUWDDNLEDW\DQJGLWLPEXONDQROHKNRQÀLN
tersebut. Hasil diskusi dan analisis gambar dicatat pada kertas. Sebagai salah satu acuan, siswa dapat membaca Buku Siswa halaman 11- 22.
d. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.Pada saat satu kelompok melakukan presentasi, kelompok yang lain dapat
bertanya, demikian sampai masing-masing mendapat giliran. e. Dimulai dari komentarhasil diskusi siswa, guru kemudian menjelaskan
materi sesuai tujuan yang ingin dicapai.
Kegiatan Penutup 15 Menit D 6LVZD PHODNXNDQ UHÀHNVL WHQWDQJ SHODNVDQDDQ SHPEHODMDUDQ GDQ
SHODMDUDQ DSD \DQJ GLSHUROHK VHWHODK EHODMDU WHQWDQJ PDWHUL ³NRQÀLN dan pergolakan yang berkait dengan ideologi”.
b. Guru melakukan tanya jawab untuk mengukur ketercapaian Indikator Pembelajaran, misalnya:
1. Jelaskan perbedaan alasan terjadinya pemberontakan DITII Jawa Barat dengan DITII Aceh?
2. Jelaskan, mengapa Angkatan Darat khawatir atas usulan PKI agar petani dan buruh dipersenjatai?
3. Jelaskan kebijakan yang dilakukan pemerintah dalam menghadapi pemberontakan PKI Madiun Jelaskan pula akibat yang ditimbulkan
oleh pemberontakan ini
Tugas: 6LVZD GLEHUL WXJDV XQWXN PHPEXDW UDQJNXPDQ PHQJHQDL ³NRQÀLN GDQ
pergolakan yang berkait dengan ideologi”. Tugas disusun oleh kelompok yang terdiri dari 2-3 orang.
E. Penilaian Hasil Belajar
