Kerangka Berfikir LANDASAN TEORI

29

2.3 Kerangka Berfikir

PKn merupakan kegiatan yang saling berkaitan dan mempengaruhi pengajar dan siswa dengan proses belajar PKN yang baik serta mudah untuk mempelajari materi selanjutnya. Pembelajaran PKn merupakan salah satu mata pelajaran yang sangat penting bagi siswa untuk membekali mereka mengenai pengetahuan serta menjadikan siswa mampu berpikir kritis, rasional, dan kreatif dalam menghadapi persoalan yang ada dalam hidup. Dengan menggunakan media pembelajaran, siswa akan lebih tertarik ketika mengikuti pembelajan. Persepsi merupakan suatu proses penggunaan pengetahuan yang telah dimiliki yang disimpan di dalam ingatan untuk mendektasi atau meperoleh dan mengiterpretasi stimulus rangsangan yang diterima oleh alat indera seperti mata, telinga, dan hidung Persepsi merupakan cara pandang seseorang. Sikap dapat masuk dalam berbagai aspek kehidupan dan sikap memegang peranan penting dalam mencapai suatu tujuan. Sikap berkaitan dengan objek yang dihadapi. Sikap seseorang terhadap objek tertentu akan tercermin dari perilaku yang muncul. Untuk mengetahui sikap seseorang, orang akan mendapatkan gambaran kemungkinan perilaku yang timbul dari orang yang bersangkutan. Model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif PPR yang akan diterapkan pada mata pelajaran PKn digunakan di SD Negeri Demangan. Penelitian ini berfokus pada standar kompetensi dan kompetensi dasar yang membahas mengenai lingkungan alam dan cara memeliharanya. Rencana pembelajaran disesuaikan dengan langkah- 30 langkah pembelajaran PPR dan tingkat kemampuan siswa, serta sarana dan prasarana yang mendukung. Model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif merupakan alternatif untuk mendukung pembelajaran, sehingga diharapkan dapat menumbuhkan sikap cinta lingkungan dari siswa. Penerapan PPR mampu menumbuhkan sikap cinta lingkungan menyangkut tiga aspek dalam PPR yaitu competence, conscience, dan compassion 3C. Ketika menggunakan model pembelajaran PPR, siswa tidak hanya mendapat nilai baik secara akademis namun bagaimana pengalaman dan merefleksikan setiap proses belajar dalam diri siswa sehingga siswa dapat belajar dari setiap hal yang dilakukan. Model pembelajaran PPR berperan sebagai variabel moderator pada penelitian ini untuk membantu peneliti mengetahui hubungan persepsi dan sikap siswa pada mata pelajaran PKn dalam Cinta Lingkungan siswa kelas II B SD Negeri Demangan.

2.4 Hipotesis