36
3.6 Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah alat yang digunakan peneliti dalam mengumpulkan data agar lebih mudah untuk diolah Sujarweni, 2014.
Menurut Sugiyono 2010, instrumen penelitian adalah alat ukur dalam penelitan. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner
persepsi dan sikap siswa. Penelitian ini menggunakan standar kompetensi 2. Menampilkan sikap cinta lingkungan dan kompetensi dasar 2.1
Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan 2.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam. Instrumen
penelitian ini menggunakan teknik non tes berupa kuesioner persepsi dan sikap siswa. Kuesioner ini sudah divalidasi oleh dosen dan diujikan
kepada siswa sehingga memenuhi syarat yang valid dan reliabel. Di bawah ini merupakan instrumen penelitian yang sudah diuji validitasnya dan
digunakan untuk mengumpulkan data. Kuesioner adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan
cara memberikan seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab. Berikut ini adalah tabel kisi-kisi dan indikator
persepsi dan sikap siswa.
37
Tabel 3.4 Kisi-Kisi dan Indikator Persepsi dan Sikap
No Kisi-kisi
Indikator Pembagian
Indikator Pernyataan
Farvorable Unfarvorabel
1 Persepsi
Persepsi tentang
materi, media, dan sarana pelajaran dalam
pembelajaran PKn Menyerap
1,2,3 8,9,10
Mengerti 4,5,6,7
11,12,13,14
2 Persepsi
tentang langkah-langkah
pelajaran dalam
pembelajaran PKn Menyerap
15, 16 20, 21
Mengerti 17, 18, 19
22, 23, 24 3
Persepsi tentang
interaksi dalam
pembelajaran PKn Menyerap
25, 26 30, 31, 32
Mengerti 27, 28, 29
33, 34, 38 4
Sikap Sikap
sebelum mengikuti pelajaran
Kognitif 1, 2
7, 8 Afektif
3, 4 9, 10
Konatif 5, 6
11, 12 5
Sikap saat mengikuti pelajaran
Kognitif 13, 14
19, 20 Afektif
15, 16 21, 22
Konatif 17, 18
23, 24 6
Sikap setelah
mengikuti pelajaran Kognitif
25, 26 31, 32
Afektif 27, 28
33, 34, 35 Konatif
29, 30 36, 37, 38
Keenam indikator di atas kemudian dirinci ke dalam beberapa pernyataan yang disusun peneliti bersama dengan peneliti lain yang melakukan penelitian
payung yang dibimbing oleh dosen pembimbing. Indikator dalam kuesioner ini dijabarkan dalam 30 pernyataan. Terdapat empat jawaban yaitu “Sangat Sesuai
SS”, “Sesuai S”, “Tidak Sesuai TS”, “Sangat Tidak Sesuai STS”. Berikut ini skor untuk pernyataan favorable dan pernyataan unfavorable :
38
Berikut ini skor untuk pernyataan favorable dan pernyataan unfavorable. 1 Pernyataan favorable, dengan pilihan jawaban dan skor:
a Sangat Sesuai SS
: skor 5 b
Sesuai S
: skor 4 c
Tidak Mempunyai Pendapat : skor 3
d Tidak Sesuai TS
: skor 2 e
Sangat Tidak Sesuai : skor 1
2 Pernyataan unfavorable, dengan pilihan jawaban dan skor: a
Sangat Sesuai SS : skor 1
b Sesuai
S : skor 2
c Tidak Mempunyai Pendapat
: skor 3 d
Tidak Sesuai TS : skor 4
e Sangat Tidak Sesuai
: skor 5 Skor di atas masih menujukan skor asli dalam kuesioner. Kemudian skor
dalam Skala Likert ini dimodifikasi. Peneliti membuat empat skor dalam tiap-tiap alternatif jawaban. Hal ini dilakukan karena untuk menghindari jawaban dari
responden memilih jawaban yang tidak mempunyai pendapat. Tidak ada skor 3 karena sudah dimodifikasi dari Skala Likert. Berdasarkan group discussion,
peneliti bersama dengan peneliti lain yang melakukan penelitian payung yang dibimbing oleh dosen pembimbing, peneliti menggunakan tiga indikator persepsi
yaitu persepsi tentang materi, media dan sarana pembelajaran pada mata pelajaran PKn, persepsi tentang langkah-langkah pembelajaran mata pelajaran PKn, dan
persepsi tentang interaksi dalam pembelajaran Pkn. 1 Pernyataan favorable, dengan pilihan jawaban dan skor:
a Sangat Sesuai SS : skor 5
b Sesuai S : skor 4
c Tidak Sesuai TS : skor 2
39
d Sangat Tidak Sesuai : skor 1
2 Pernyataan unfavorable, dengan pilihan jawaban dan skor: a Sangat Sesuai SS
: skor 1 b Sesuai S
: skor 2 c Tidak Sesuai TS
: skor 4 d Sangat Tidak Sesuai
: skor 5 Tabel 3.5 Kisi-kisi Pernyataan Kuesioner Persepsi
1. Persepsi mengenai materi, media, dan sarana prasarana dlam pembelajaran PKn
No Indikator
Pernyataan Favorabel Pernyataan Unfavorabel
1
Menyerap Saya menerima penjelasan tentang
materi yang akan dipelajari dalam mata pelajaran PKn
Saya mengabaikan
penjelasan tentang materi yang akan dipelajari dalam
mata pelajaran PKn 2
Setelah mengamati
media yang
digunakan saya bertanya jika ada informasi yang belum jelas
Saya tidak mengamati media yang digunakan dalam mata
pelajaran PKn 3
Materi dalam mata pelajaran PKn mudah dipahami
Materi dalam mata pelajaran PKn sukar dipahami
4
Mengerti Media pembelajaran dapat membuat
tugas saya cepat selesai Media
pembelajaran membuat tugas saya selesai
dalam waktu yang lama 5
Saya menggunakan
media pembelajaran yang telah disediakan
untuk mencari
informasi yang
dibutuhkan Penggunaan
media pembelajaran
menghambat saya
untuk mencari
informasi yang dibutuhkan
40
2. Persepsi mengenai langkah-langkah pembelajaran PKn
No Indikator
Pernyataan Favorabel Pernyataan Unfavorabel
1
Menyerap Saya menerima penjelasan tentang
materi yang akan dipelajari dalam mata pelajaran PKn
Saya mengabaikan penjelasan tentang materi yang akan
dipelajari dalam
mata pelajaran PKn
2 Setelah
mengamati media
yang digunakan saya bertanya jika ada
informasi yang belum jelas Saya tidak mengamati media
yang digunakan dalam mata pelajaran PKn
3 Materi dalam mata pelajaran PKn
mudah dipahami Materi dalam mata pelajaran
PKn sukar dipahami 4
Mengerti Media pembelajaran dapat membuat
tugas saya cepat selesai Media
pembelajaran membuat tugas saya selesai
dalam waktu yang lama 5
Saya menggunakan
media pembelajaran yang telah disediakan
untuk mencari
informasi yang
dibutuhkan Penggunaan
media pembelajaran
menghambat saya untuk mencari informasi
yang dibutuhkan
3. Persepsi tentang interaski dalam pembelajaran PKn
No Indikator
Pernyataan Favorabel Pernyataan Unfavorabel
1
Menyerap Saya
dapat mengembangkan
pengetahuan yang didapatkan kepada teman
Saya mengalami hambatan dalam
mengembangkan pengetahuan yang didapat
2 Saya menyadari pentingnya bekerja
sama dalam mencari pengetahuan Saya
memilih bekerja
sendiri daripada bekerja sama dengan teman saat
berdiskusi 3
Saya dapat membantu teman dengan cara mengajarkan tentang penggunaan
media pembelajaran Saya mengajarkan kepada
teman tanpa menggunakan media pembelajaran
4 Saya
dapat bekerjasama
dengan kelompok
untuk memecahkan
permasalahan dalam belajar Saya malas bekerjasama
dengan kelompok untuk memecahkan permasalahan
dalam belajar
5 Saya senang dapat berinteraksi dengan
teman sekelompok Saya sungkan berinteraksi
dengan teman sekelompok 6
Mengerti Saya dapat membantu teman yang
kesulitan dalam belajar Saya menjauhi teman yang
kesulitan dalam belajar 7
Saya dapat bekerja kelompok bersama teman
Saya mengalami kesulitan dalam bekerja kelompok
bersama teman
8 Saya ikut terlibat dalam diskusi saat
pembelajaran Saya
hanya mengikuti
pendapat teman
dalam diskusi saat pembelajaran
41
Berdasarkan pembagian inidkator menurut Walgito 2010, ada tiga indikator sikap yaitu kognitif,afektif, dan konatif. Peneliti
menggunakan ketiga indikator tersebut untuk mengetahui sikap sebelum mengikuti pembelajaran dan sikap saat pembelajaran.
Tabel 3.6 Kisi-kisi pernyataan Kuesioner Sikap siswa 4. Sikap sebelum mengikuti pembelajaran
No Indikator
Pernyataan Favorabel Pernyataan Unfavorabel
1 Kognitif
Saya memperhatikan
terhadap mata
pelajaran PKn Saya malas memperhatikan
mata pelajaran PKn
2 Saya
segera memberikan
perhatian terhadap mata pelajaran PKn
Saya kurang
memberikan perhatian
terhadap mata
pelajaran PKn 3
Afektif Saya tertarik mengikuti pelajaran PKn
Saya malas
mengikuti pelajaran PKn
4 Saya rajin masuk sekolah saat akan
belajar PKn Saya bolos sekolah saat akan
belajar PKn 5
Saya senang saat akan belajar PKn Saya tidak senang saat akan
belajar PKn 6
Konatif Saya perlu perisapan dalam mengikuti
pelajaran PKn Saya tidak perlu perisapan
dalam mengikuti
pelajaran PKn
7 Saya aktif menyiapkan buku PKn
Saya tidak menyiapkan buku PKn
5. Sikap saat mengikuti pembelajaran
No Indikator
Pernyataan Favorabel Pernyataan Unfavorabel
1 Kognitif
Saya mendapatkan manfaat pembelajaran yang akan dipelajari dalam mata pelajaran PKn.
Saya tidak mendapatkan manfaat pembelajaran yang akan dipelajari
dalam mata pelajaran PKn. 2
Mata Pelajaran
PKn membuat
ilmu pengetahuan saya berkembang.
Mata pelajaran
PKn tidak
berpengaruh bagi kehidupan saya. 3
Mata Pelajaran
PKn membuat
ilmu pengetahuan saya berkembang.
Mata pelajaran
PKn tidak
berpengaruh bagi kehidupan saya. 4
Afektif Saya
bersemangat dalam
mengikuti pembelajaran PKn.
Saya kesulitan dalam mengikuti pembelajaran PKn.
5 Bagi
saya pembelajaran
PKn itu
menyenangkan. Bagi saya pembelajaran PKn itu
sulit. 6
Konatif Saya mendengarkan dengan sungguh-sungguh
saat belajar mata pelajaran PKn. Saya mendengarkan dengan tidak
sungguh-sungguh saat
belajar mata pelajaran PKn.
42
6. Sikap setelah mengikuti pembelajaran
No Indikator
Pernyataan Favorabel Pernyataan Unfavorabel
1 Kognitif
Saya dapat
menggunakan pengetahuan yang didapatkan dalam
kegiatan sehari-hari. Saya dapat menggunakan pengetahuan
yang didapatkan terbatas di lingkungan rumah.
2 Afektif
Saya memberikan contoh sikap tindakan setelah mempelajari ilmu
pengetahuan. Saya kesulitan memberikan contoh
sikap tindakan setelah mempelajari ilmu pengetahuan.
3 Saya mengetahui sikap apa yang
ingin saya
kembangkan setelah mengikuti pembelajaran.
Saya tidak mengetahui sikap yang ingin dikembangkan setelah mengikuti
pembelajaran.
4 Konatif
Setelah mendapatkan pengetahuan, saya
menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari. Setelah mendapatkan pengetahuan,
saya tidak menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
5 Saya
berperilaku baik
setelah mempelajari pembelajaran Pkn.
Saya mengalami
hambatan mengembangkan
perilaku setelah
mempelajari Pkn.
Berdasarkan kisi-kisi penyusunan kuesioner persepsi dan sikap di atas, penyebaran item kuesioner disusun sebagai berikut :
Tabel 3.7 Penyebaran item uji coba kuesioner persepsi dan sikap mengenai model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif PPR
Indikator Indiaktor
Ahli Pernyata
an farvorab
le Pernyata
an unfarvor
able Jumlah
pernyata an
farvorabl e
Jumlah pernyataa
n unfarvora
ble Total
Persepsi tentang materi, media, dan
sarana pelajaran
dalam pembelajaran PKn
Menyerap 1, 2, 3
8, 9, 10, 7
7 14
Mengerti 4, 5, 6, 7
11, 12, 13, 14
Persepsi tentang
langkah-langkah pelajaran
dalam pembelajaran PKn
Menyerap 15, 16
20, 21 5
5 10
Mengerti 17, 18,
19 22,
23,24 Persepsi
tentang interaksi
dalam pembelajaran PKn
Menyerap 25, 26
30, 31, 32
5 5
10 Mengerti
27, 28, 29
33, 34, 38
43
Tabel 3.8 Penyebaran uji coba kuesioner sikap siswa
Indikator Indikato
r Ahli Pernyataa
n farvorabl
e Pernyataa
n unfarvora
ble Jumlah
pernyataan farvorable
Jumlah pernyataan
unfarvorabl e
Total Sikap siswa
sebelum pembelajaran
Kognitif 1, 2
7, 8 6
6 12
Afektif 3 ,4
9, 10 Konatif
5, 6 11, 12
Sikap siswa saat
pembelajaran Kognitif
13, 14 19, 20,
6 6
12 Afektif
15, 16 21,22
Konatif 17, 18
23, 24 Sikap siswa
setelah pembelajaran
Kognitif 25, 26
31, 32 6
8 14
Afektif 27, 28
33, 34, 35 Konatif
29, 30 36, 37, 38
3.7 Teknik Pengujian Instrumen
Kategori