43
Tabel 3.8 Penyebaran uji coba kuesioner sikap siswa
Indikator Indikato
r Ahli Pernyataa
n farvorabl
e Pernyataa
n unfarvora
ble Jumlah
pernyataan farvorable
Jumlah pernyataan
unfarvorabl e
Total Sikap siswa
sebelum pembelajaran
Kognitif 1, 2
7, 8 6
6 12
Afektif 3 ,4
9, 10 Konatif
5, 6 11, 12
Sikap siswa saat
pembelajaran Kognitif
13, 14 19, 20,
6 6
12 Afektif
15, 16 21,22
Konatif 17, 18
23, 24 Sikap siswa
setelah pembelajaran
Kognitif 25, 26
31, 32 6
8 14
Afektif 27, 28
33, 34, 35 Konatif
29, 30 36, 37, 38
3.7 Teknik Pengujian Instrumen
3.7.1 Validitas Validitas merupakan instrumen yang digunakan dalam penelitian yang
berfungsi sebagai alat ukur. Validitas kuesioner persepsi siswa terhadap model pembelajaran PPR dengan sikap siswa terhadap mata pelajaran PKn
di uji cobakan di SD Negeri Demangan pada siswa kelas II. Penelitian ini menggunakan persepsi dan sikap karena peneliti ingin melihat persepsi dan
sikap siswa terhadap mata pelajaran PKn dengan menggunakan model pembelajaran PPR. Valid atau tidak dapat diketahui dari hasil hitung SPSS
dengan melihat Correlations Person Product Moment jika valid maka taraf signifikasi lebih dari 0,05 dan taraf signifikasi 0,01. Validitas suatu
instrumen banyak dijelaskan dalam konteks penelitian sosial yang variabelnya tidak dapat diamati secara langsung, seperti sikap, minat,
persepsi, motivasi, dan lain sebagainya. Menurut Sugiyono 2016, pengujian validitas dibagi instrumen menjadi tiga yaitu pengujian validitas
44
instrumen,pengujian validitas isi, dan pengujian validitas eksternal. Validitas yang digunakan ada 2 yaitu validitas isi dan validitas konstrak,
validitas tersebut akan jelaskan sebagai berikut : 1.
Pengujian Validitas Isi Untuk instrument yang berbentuk test, pengujian validitas isi dapat
dilakukan dengan membandingkan antara instrumen dengan materi pelajaran yang telah diajarkan. Peneliti membandingkan instrumen
hasil konsultasi terhadap guru dan kepala sekolah dengan pernyataan hasil kuesioner yang diisi oleh siswa.
Tabel 3.8 Expert Judgment
No Komponen Penelitian
Expert Judgement Rerata
Skor
Dosen I
Dosen II
Guru SD
Total
1 Kejelasan rumusan
3 4
3 10
2 Kelengkapan cakupan rumusan indicator
4 4
3 11
3 Kesesuaian dengan buku yang digunakan
4 3
3 10
4 Kesesuaian dengan indikator yang ingin
dicapai 4
3 4
11 5
Kesesuaian dengan karakter peserta didik 3
3 4
10 6
Keruntutan dan sistematika isi instrument 3
4 3
10 7
Kesesuaian isi instrumen dengan buku yang digunakan
4 4
3 11
8 Mencantummkan referensi buku dalam
instrument 3
3 4
10 9
Ketepatan ejaan 4
4 3
11 10
Ketepatan pilihan kata 3
4 3
10 11
Kebakuan struktur kalimat 3
3 3
9 12
Kebakuan bentuk huruf 4
3 3
10
Total Skor
133
Rata-rata
92,36
Rumus Rata-Rata
45
Tabel 3.9 Rentang Skor
Kategori Rentang Nilai
Layak tidak perlu perbaikan 100
Layak dengan perbaikan 41 – 99
Tidak Layak 1 – 40
Berdasarkan dari hasil validasi tabel 3.8 di atas, peneliti mengetahui bahwa rerata skor expert judgment sebesar 92,36 menunjukkan bahwa
instrumen kuesioner penelitian tersebut layak digunakan dengan perbaikan. Hal tersebut didasarkan pada hasil rata-rata dari penilaian Expert Judgement
berada di rentang skor 41-99. 2.
Pengujian Validitas Konstrak Construks Validity Pengujian validitas konstrak dapat dilakukan dengan pendapat dari
ahli judgment expert. Setelah instrumen dikonstruksi tentang aspek- aspek yang akan diukur dengan berlandakan teori tertentu, selanjutnya
dikonsultasikan dengan ahli. Para ahli diminta pendapatnya tentang instrumen yang telah disusun. Peneliti berkonsultasi dengan guru dan
kepala sekolah mengenai instrumen penelitian sebagai ahli dalam hal ini. Setelah pengujian ke ahli, peneliti meneruskan dengan uji coba isntrumen.
46
Tabel 3.11 Hasil Uji Validitas Persepsi
Dari tabel di atas , peneliti menggunakan validitas isi dibantu dengan kisi- kisi instrumen. Dalam kisi-kisi terdapat varibel yang diteliti, indikator sebagai
tolak ukur,
dan pennyataan
yang telah
dijabarkan dari
indikator Sujarweni, 2014. Dari hasil perhitungan di atas , pernyataan valid sebanyak 21
item. Soal dikatakan valid jika R hitung lebih besar dari R tabel. Setiap indikator
No Pernyataan
R hitung R tabel
Keputusan
1 Item 1
1 0,158
Tidak valid 2
Item 2 -0,034
0,158 Tidak Valid
3 Item 3
0,166 0,158
Valid 4
Item 4 0,322
0,158 Valid
5 Item 5
0,222 0,158
Valid 6
Item 6 0,407
0,158 Valid
7 Item 7
0,182 0,158
Valid 8
Item 8 0,031
0,158 Valid
9 Item 9
0,092 0,158
Tidak Valid 10
Item 10 0,198
0,158 Valid
11 Item 11
0,553 0,158
Valid 12
Item 12 0,114
0,158 Tidak valid
13 Item 13
-0,064 0.158
Tidak valid 14
Item 14 -0,023
0,158 Tidak valid
15 Item 15
0,196 0,158
Valid 16
Item 16 -0,073
0,158 Tidak Valid
17 Item 17
0,078 0,158
Tidak valid 18
Item 18 0,332
0,158 Valid
19 Item 19
0,088 0,158
Tidak Valid 20
Item 20 0,345
0,158 Valid
21 Item 21
0,275 0,158
Valid 22
Item 22 0,100
0,158 Tidak valid
23 Item 23
0,325 0,158
Valid 24
Item 24 0,117
0,158 Tidak valid
25 Item 25
0,005 0,158
Tidak valid 26
Item 26 0,205
0,158 Valid
27 Item 27
-0,038 0,158
Tidak valid 28
Item 28 0,167
0,158 Tidak Valid
29 Item 29
-0,058 0,158
Tidak valid 30
Item 30 0,054
0,158 Tidak valid
31 Item 31
-0,268 0,158
Valid 32
Item 32 0,168
0,158 Valid
33 Item 33
0,069 0,158
Tidak valid 34
Item 34 0,193
0,158 Valid
35 Item 35
0,485 0,158
Valid 36
Item 36 0,220
0,158 Valid
37 Item 37
0,498 0,158
Valid 38
Item 38 0,209
0,158 Valid
47
sudah mewakili minimal satu pertanyaan untuk memenuhi validitas. Berikut adalah tabel indikator dan pernyataan yang mewakili indikator :
Tabel 3.12 Sebaran Item Persepsi
No Indikator
No Item yang Valid
Jumlah
1 Persepsi tentang materi, media,
dan sarana
pelajaran dalam
pembelajaran PKn 3 ,4, 5, 6, 7, 10
6
2 Persepsi tentang langkah-langkah
pelajaran dalam pembelajaran PKn 11, 15, 18, 20,
21 5
3 Persepsi tentang interaksi dalam
pembelajaran PKn 23, 26, 28, 31,
32, 34, 35, 36, 37, 38
10
Penelitian menggunakan SPSS 16 For Windows untuk menghitung validitas soal persepsi siswa pada model pembelajaran Paradigma Pedagogi
Reflektif. Dari perhitungan menggunakan SPSS 16 For Windows untuk 38 soal dan diberikan ke 26 siswa, soal yang valid sebanyak 21.
48
Tabel 3.13 Uji validitas sikap siswa
No Pernyataan
R hitung R tabel
Keputusan
1 Item 1
1 0,158
Tidak valid 2
Item 2 0,037
0,158 Tidak valid
3 Item 3
0,142 0,158
Tidak Valid 4
Item 4 0,131
0,158 Tidak valid
5 Item 5
0,003 0,158
Tidak Valid 6
Item 6 -0,009
0,158 Tidak Valid
7 Item 7
0,168 0,158
Valid 8
Item 8 0,198
0,158 Valid
9 Item 9
0,088 0,158
Tidak valid 10
Item 10 0,184
0,158 Valid
11 Item 11
0,204 0,158
Valid 12
Item 12 0,167
0,158 Valid
13 Item 13
0,137 0,158
Tidak Valid 14
Item 14 0,251
0,158 Valid
15 Item 15
-0,042 0,158
Tidak valid 16
Item 16 0,035
0,158 Tidak Valid
17 Item 17
-0,043 0,158
Tidak Valid 18
Item 18 0,186
0,158 Valid
19 Item 19
-0,091 0,158
Tidak valid 20
Item 20 0,072
0,158 Tidak valid
21 Item 21
0,109 0,158
Tidak valid 22
Item 22 0,106
0,158 Tidak valid
23 Item 23
0,061 0,158
Tidak valid 24
Item 24 0,097
0,158 Tidak valid
25 Item 25
0,063 0,158
Tidak valid 26
Item 26 0,088
0,158 Tidak valid
27 Item 27
0,102 0,158
Tidak valid 28
Item 28 -0,092
0,158 Tidak valid
29 Item 29
-0,071 0,158
Tidak valid 30
Item 30 0,245
0,158 Valid
31 Item 31
0,172 0,158
Valid 32
Item 32 -0,022
0,158 Tidak Valid
33 Item 33
0,004 0,158
Tidak valid 34
Item 34 0,074
0,158 Tidak valid
Dari tabel di atas , pernyataan yang valid sebanyak 9 dari 34 item. Soal dikatakan valid jika R hitung lebih besar dari R tabel. Setiap indikator sudah
mewakili minimal satu pernyataan untuk memenuhi validitas. Berikut ini merupakan tabel indikator dan pernyataan yang mewakili indikator :
49
Tabel 3.14 Sebaran Item Sikap No
Indikator No Item yang
Valid Jumlah
1 Sikap siswa sebelum
mengikuti pelajaran 7,8,10,11,12,14
6 2
Sikap siswa
saat mengikuti pelajaran
18 1
3 Sikap siswa setelah
mengikuti pelajaran 30,31
2
Peneliti menggunakan SPSS 16 For Windows untuk menghitung validitas sikap siswa pada mata pelajaran PKn. Soal dikatakan valid jika R hitung lebih
besar dari R tabel. Dari perhitungan SPSS 16 For Windows, peneliti sebanyak 34 pernyataan yang diajukan pada 26 siswa, soal yang valid sebanyak 9.
3.7.2 Reliabilitas Sugiyono 2005 dalam yang menyebutkan bahwa Reliabilitas adalah
serangkaian pengukuran atau serangkaian alat ukur yang memiliki konsistensi bila pengukuran yang dilakukan dengan alat ukur itu dilakukan secara berulang.
Sukadji 2000 Reliabilitas suatu tes adalah seberapa besar derajat tes mengukur secara konsisten sasaran yang diukur. Reliabilitas dinyatakan dalam bentuk angka,
biasanya sebagai koefesien. Koefesien digunakan untuk mengukur atau menghitung tingkat reliabilitas instrumen Azwar, 2011. Reliabilitas digunakan
untuk mengetahui ketetapan instrumen jika data reliabel. Reliabel yang dimaksud adalah jika validitas valid tetapi tidak reliabel datanya dapat digunakan hanya satu
kali namun jika valid dan reliabel datanya maka dapat digunakan selanjutnya. Jika
50
reliabilitas kurang dari 0,6 dinyatakan kurang baik, jika 0,7 dinyatakan dapat diterima, dan di atas 0,8 dinyatakan baik.
Tabel 3.15 Kriteria koefisien reliabilitas
Interval Koefisien Tingkat Hubungan
0,00 – 0,199 Sangat rendah
0,20 – 0,399 Rendah
0,40 – 0,599 Sedang
0,60 – 0,799 Kuat
0,80 – 1,000 Sangat Kuat
Tabel di atas menunjukan bahwa interval koefisien reliabilitas yang digunakan untuk mengetahui reliabilitas kuesioner pada penelitian ini berada pada
interval 0,00 – 0,199 yang menunjukan kualifikasi sangat rendah. Pada interval 0,20 – 0,399 menunjukan kualifikasi yang rendah. Pada interval 0,40 – 0,599
menunjukan kualifikasi yang sedang. Pada interval 0,60 – 0,799 menunjukan kualifikasi yang kuat. Pada interval 0,80 – 1,000 menunjukan kualifikasi yang
sangat kuat. Pada penelitian ini, instrumen pengumpulan data menggunakan kuesioner
persepsi dan sikap siswa terhadap model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif dan sikap siswa terhadap mata pelajaran PKn. Peneliti melakukan
validasi empiris kepada siswa kelas II di enam SD yaitu SD Negeri Ngaglek, SD Negeri 2 Sedayu, dan SD Negeri Sambi Kerep, SD Negeri Jetis Bantul, SD Negeri
Plaosan 1, SD Muhammadiyah Pepe Bantul untuk mengetahui kuesioner cocok, mudah dipahami dan sesuai dengan materi yang diajarkan di SD. Hasil analisa
dengan bantuan program SPSS 16 For Windows sebagai berikut :
51
Tabel 3.16 Reliabilitas Persepsi Siswa Cronbach Alpha
Kriteria 0.820
Sangat Kuat Tabel di atas menunjukkan harga Alpha Cronbach’s untuk instrumen
digunakan untuk persepsi siswa terhadap model Paradigma Pedagogi Reflektif PPR 0,820 masuk dengan kriteria sangat kuat. Hasil tersebut menunjukan
instrumen yang digunakan sudah memenuhi syarat yang valid. Tabel 3.17 Realibilitas Sikap Siswa Terhadap Mata Pelajaran PKn
Cronbach Alpha Kriteria
0.885 Sangat Kuat
Tabel di atas menunjukkan harga Alpha Cronbach’s untuk instrumen digunakan untuk persepsi siswa terhadap model Paradigma Pedagogi Reflektif
PPR 0,885 masuk dengan kriteria sangat kuat. Hasil instrumen yang digunakan sudah memenuhi syarat yang valid.
3.8 Teknik Analisis Data
