Manfaat Hasil Penilaian bagi Peserta Didik, Orang tuaWali, Guru, dan Kepala Sekolah

76 Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMA Kelompok Kompetensi I Informasi hasil belajar peserta didik dapat diperoleh melalui ujian, kuesioner, wawancara, atau pengamatan. Informasi hasil belajar ranah kognitif dan psikomotor diperoleh melalui ujian, sedangkan ranah afektif diperoleh melalui angket, inventori, dan pengamatan. Informasi hasil belajar dapat dimanfaatkan peserta didik untuk: a mengetahui kemajuan hasil belajar diri, b mengetahui konsep-konsep atau teori yang belum dikuasai, c memotivasi diri untuk belajar lebih baik, dan d memperbaiki strategi belajar. Untuk memberi informasi yang akurat agar dapat dimanfaatkan oleh peserta didik seoptimal mungkin, maka laporan yang diberikan kepada peserta didik harus berisi: a hasil pencapaian belajar peserta didik, b kekuatan dan kelemahan peserta didik dalam semua mata pelajaran, dan c minat peserta didik pada masing-masing mata pelajaran. 2 Untuk Orang Tua Informasi hasil belajar dimanfaatkan oleh orang tua untuk memotivasi anak agar belajar lebih baik. Untuk itu diperlukan informasi yang akurat tentang hasil belajar peserta didik, yang meliputi ranah kognitif, psikomotor, dan afektif. Informasi ini digunakan orang tua untuk: a membantu anaknya belajar, b memotivasi anaknya belajar, c membantu sekolah meningkatkan hasil belajar peserta didik, dan d membantu sekolah melengkapi fasilitas belajar. Untuk memenuhi kebutuhan orang tua dalam meningkatkan hasil belajar, bentuk laporan hasil belajar harus mencakup semua ranah, serta yang rinci tentang kelemahan, kekuatan, dan keterampilan putranya dalam melakukan tugas, serta minat terhadap mata pelajaran. 3 Untuk Guru dan Kepala Sekolah Hasil penilaian digunakan guru dan sekolah untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan peserta didik dalam satu kelas dan sekolah dalam semua mata pelajaran. Hasil penilaian harus dapat mendorong guru untuk mengajar lebih baik, membantu guru untuk menentukan Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMA Kelompok Kompetensi I 77 strategi mengajar yang lebih tepat, dan mendorong sekolah agar menyediakan fasilitas belajar lebih baik. Laporan hasil belajar untuk guru dan kepala sekolah harus mencakup hasil belajar dalam semua ranah untuk semua pelajaran. Informasi yang diperlukan adalah kompetensi dasar yang telah dikuasai dan yang belum dikuasai oleh peserta didik. Guru memerlukan informasi yang spesifik untuk masing-masing kelas yang diajar, sedangkan kepala sekolah memerlukan informasi yang umum untuk semua kelas dalam satu sekolah. Contoh laporan profil hasil belajar peserta didik dalam semua ranah, dapat dilihat pada penjelasan sebelumnya.

D. Aktivitas Pembelajaran 1. Pendahuluan

Silakan Anda pahami tujuan, kompetensi, dan indikator pencapaian kompetensi pada kegiatan pembelajaran ini supaya pembelajaran lebih terarah dan terukur.

2. Curah Pendapat

Pada kegiatan ini Anda diminta untuk menyebutkan berbagai masalah yang dihadapi dalam pembelajaran, khususnya pada saat penilaian. Sebagai langkah awal dan agar kegiatan curah pendapat berjalan dengan baik, Anda dapat mengisi pertanyaan berikut ini

3. Telaah Materi

Masing-masing Anda dibagi ke dalam empat kelompok besar. Masing- masing anggota kelompok membentuk empat kelompok baru yang • Perlukah guru bahasa Indonesia menganalisis KKM?Mengapa? • Adakah perbedaan menentukan KKM di K2013 dengan K2006? • Pernahkah IbuBapak melaksanakan remedial? Bagaimana cara memanfaatkan hasil penilaian untuk merancang program remedial? 78 Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMA Kelompok Kompetensi I disebut kelompok ahli. Dua kelompok ahli pemanfaatan hasil belajar untuk menentukan ketuntasan dan dua kelompok ahli pemanfaatan hasil belajar untuk remedial. Setelah itu, setiap kelompok membaca, mengkaji, dan menelaah sumber belajar yang berhubungan dengan hal yang ingin dipahami tersebut. Adapun sumber belajar yang dirujuk adalah bahan bacaan yang terdapat pada bagian uraian materi dan sumber belajar lainnya yang relevan. Setelah setiap kelompok ahli mengkaji dan menelaah masing-masing sumber belajaryang terkait, mereka diminta kembali ke kelompok asal. Di kelompok asal silakan Anda kerjakan LK 1.1 sebagai laporan hasil diskusi.

4. Diskusi Ketuntasan Belajar

Bacalah materi ketuntasan belajar pada bagian uraian materi. Setelah itu, silakan Anda pilih salah satu KD dan indikatornya. Kemudian, tentukanlah KKM nya dengan cara menganalisis kompleksitas, daya dukung, dan intakenya. Pada kegiatan ini, Anda bisa menggunakan LK 1.2

5. Penugasan Remedial dan Pengayaan

Silakan Anda baca dan diskusikan kembali materi remedial dan pengayaan. Untuk mengukur pemahamannya silakan Anda kerjakan LK 1.3.

6. Penugasan Pemanfaatan Hasil Penilaian

Untuk mengukur pemahaman Anda tentang pemanfaatan hasil penilaian, silakan Anda diskusikan dan kerjakan LK 1.4. Jika merasa kesulitan, silakan baca kembali materinya pada bagianmateri ataubahan bacaan rujukan yang relevan.

7. Penutup

Setelah mengerjakan semua LK, Anda dapat mencocokan jawaban dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengukur dan menilai ketuntasan pembelajaran. Langkah terakhir silakan Anda melakukan kegiatan refleksi dengan menjawab pertanyaan pada bagian umpan balik dan tindak lanjut.