Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMA Kelompok Kompetensi I 83
Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM dibrtikan tindak lamjut dalam bentuk remedial. sedangkan bagi yang sudah mencapai kKM diberikan
tindak lanjut dalam bentuk pengayaan. Remedial merupakan layanan pendidikan yang diberikan kepada peserta didik
untuk memperbaiki prestasi belajarnya sehingga mencapai kriteria ketuntasan yang ditetapkan. Dengan kata lain, remedial diperlukan bagi peserta didik
yang belum mencapai kemampuan minimal yang ditetapkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran.
Pengayaan merupakan suatu kegiatan belajar, dikhususkan bagi peserta didik yang memiliki kemampuan belajar lebih, misalkan belajar lebih cepat,
menyimpan informasi lebih mudah, keingintahuan lebih tinggi, bepikir mandiri, superior, dan berpikir abstrak, serta memiliki banyak minat.
Pembelajaran pengayaan merupakan pembelajaran tambahan dengan tujuan untuk memberikan kesempatan pembelajaran baru bagi peserta didik
yang memiliki kelebihan sedemikain rupa sehingga mereka dapat mengoptimalkan perkembangan minat, bakat, dan kecakapannya.
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
1. Hal-hal apa sajakah yang sudah Anda pahami.
2. Hal-hal apa sajakah yang belum Anda pahami
84
Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMA Kelompok Kompetensi I
3. Apakah Anda mengalami kesulitan dalam memahami materi pada kegiatan belajar ini? jelaskan.
H. KunciJawaban LatihanKasusTugas
1. LK 1.1 a.
Tuliskan perbedaan penentuan KKM Kurikulum 2006 dan 2013.
Kurikulum 2006 Kurikulum 2013
1. Guru atau
kelompok guru
menetapkan KKM mata pelajaran dengan
mempertimbangkantiga aspek kriteria, yaitu kompleksitas,
daya dukung, dan intake peserta didik
2. Hasil penetapan
KKM indikator
berlanjut pada KD, SK hingga KKM mata pelajaran
; 3. Hasil penetapan KKM oleh guru atau
kelompok guru
mata pelajaran
disahkan oleh kepala sekolah untuk dijadikan
patokanguru dalam
melakukanpenilaian ;
4. KKM yang ditetapkan disosialisaikan kepada
pihak-pihak yang
berkepentingan, yaitu peserta didik, orang tua, dan dinas pendidikan; dan
5. KKM dicantumkan dalam LHB pada saat
hasil penilaian
dilaporkan KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran
melalui musyawarah oleh satuna pendidikan sekolah
dengan memperhatikan
intake kemampuan
rata-rata peserta
didik, kompeksitas, dan kemampuan daya dukung
berorientasi pada sumber belajar. Pengetahuan KI-3 dan keterampilan KI-4
dinyatakan tuntas jika pencapaian kompetensi minimal 60. Sedangka sikap spiritual KI-1 dan
sikap sosial KI-2 minimal baik B. Satuan pendidikan berhak untuk menentukan kriteria
ketuntasan minimal di atas ketuntasan minimal yang telah ditentukan pemerintah melalui analisis
dengan mempertimbangkan kriteria ketuntasan belajar. Penilaian pengetahuan menggunakan
rerata dan keterampilan menggunakan rata-rata optimum dengan skala 1 - 100. Penilaian akhir
sikap pada rapor menggunakan predikat Sangat Baik SB, Baik B, Cukup C, dan Kurang Baik
K
