Indikator :
Peserta didik mengidentifikasi pengertian artikel Peserta didik menunjukkan ciri-ciri artikel
Peserta didik mengidentifikasi proses penyusunan artikel Peserta didik menentukan tema artikel
Peserta didik mengembangkan tema menjadi artikel
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian artikel Peserta didik dapat menunjukkan ciri-ciri artikel
Peserta didik dapat mengidentifikasi proses penyusunan artikel Menentukan tema artikel
Mengembangkan tema menjadi artikel
B. Materi Ajar
Nulis Artikel Para siswa mesthi bisa nulis artikel, sanadyan mung prasaja sederhana. Supaya gampang
nulis artikel, perlu mangsuli pitakon-pitakon ngisor iki kanthi tlesih, yaiku: 1. Bab apa kang lagi sumebaring kawigatene bebrayan?
2. Sapa kang njalari bab iku dadi sumber kawigatene bebrayan? 3. Kapan prekara iku kelakon?
4. Geneya prekara iku dadi sumber kawigatene bebrayan? 5. Kepriye panemune bebrayan magepokan karo prekara iku?
6. Lsp.
Paragraf deduktif Paragraf deduktif yaiku paragraph kang ukara utamane mapan ing ngarep.
Tuladha
Sinau iku butuh motivasi gedhe. Ora waton maca utawa bukak-bukak buku nanging ora
ngrti isine buku mau. Sinau kudu ngerti cara-carane kang apik supaya apa kang dikarepake penulis bisa kecandhak tur ora kleru. Motivasi mau bisa awujud dhukungan saka wong tuwa,
sedulur, bisa uga saka kanca cedhak srawunge. Kajaba saka iku, bisa uga saka kekarepan, gegayuhan kang dhuwur lan bisa ngowahi nasibe dadi becik. Kanthi mangkono, sinau bisa dadi
sregep lan ora aras-arasen.
C. Metode Pembelajaran
Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan
D. Kegiatan
Pembelajaran
No Kegiatan
Waktu menit
1.
2.
Kegiatan Awal Motivasi:
Guru bertanya jawab dengan siswa bab artikel
Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi
Peserta didik di beri teks wacana berupa artikel Peserta didik membaca teks artikel secara mandiri.
2.2 Elaborasi 10
150
RPP Bahasa Jawa Kelas XII Semester 1 15
Tahun Pelajaran 2015-2016
No Kegiatan
Waktu menit
3. Peserta didik memahami artikel yang yang baru dibaca
Peserta didik melakukan diskusi, menerima pendapat secara
terbuka, demokratis dan toleransi dalam mengidentifikasi proses penyusunan artikel
Peserta didik menjelaskan artikel Peserta didik menunjukkan ciri-ciri artikel
Peserta didik menentukan tema artikel Peserta didik menulis artikel dengan jujur bukan hasil karya
orang lain sesuai tema yang ditentukan Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya sebagai wujud
rasa ingin tau tentang artikel.
Peserta didik menjawab pertanyaan secara lisan 2.3 Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif atas hasil tanggapan peserta didik mengenai bacaan yang memuat artikel
Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik secara
mandiri Guru menghargai prestasi peserta didik dengan memberikan
penghargaan kepada siswa yang mampu mengidentifikasi pengertian artikel, menunjukkan ciri-ciri artikel dan
mengidentifikasi proses penyusunan artikel.
Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif
Penutup Guru meminta siswa untuk menunjukkan paragraf deduktif dari sebuah
bacaan yang telah disiapkan
3.1 Penugasan Terstruktur Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan berkaiatan dengan
penyusunan artikel 3.2 Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur
Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang artikel dengan cara mencari artikel minimal 3 artikel
dari Kalawarti dan bagi peserta didik yang mampu berkaitan dengan materi tentang artikel diharapkan membantu
mengarahkan peduli sosial peserta didik lain supaya mampu mengerjakan tugas dengan baik,
20
E. Penilaian Hasil Belajar
