Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, maupun penghargaan terhadap keberhasilan peserta didik
menanyakan kembali mengenai materi yang dipelajari pada saat itu, dan memberikan pujian seperti good, excellent, atau applause atas
partisipasi mereka Menjadi narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar bahasa yang baik, sopan dan dapat dimengerti
siswa, Memberikan motivasi kepada peseerta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif melakukan pendekatan atau perhatian yang lebih tanpa menimbulkan kecemburuan social pada siswa lain.
c. Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir : Siswa menyampaikan apa yang dapat mereka pahami dari materi
yang telah disampaikan oleh guru Guru memberi siswa kesempatan untuk bertanya
Guru dan siswa membuat kesimpulan mengenai materi yang telah
dipelajari pada saat itu Salam penutup
G. Sumber Belajar
1. Buku English in Focus, for Grade VIII of Junior High School, Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
2. Lembar Kerja Siswa Semester 2, Cakrawala, Pegangan Guru. Putra
Nugraha.
3. Video Narrative :
“Short Story of The Monkey Referee”. H. Penilaian
a. Teknik : Tes writing
b. Bentuk : Uraian c. Instrumen : Write the review about narrative with your own word based on the
video of the short stories, which you have watched .
I. Format Kriteri Penilaian Produk
No. Aspek
Kriteria Skor
1.
Konsep Semua tatabahasa benar
Sebagian besar tatabahasa benar Sebagian kecil tatabahasa benar
Semua tatabahasa salah 4
3 2
1
Performansi No.
Aspek Kriteria
Skor 1.
Praktik Aktif
Cukup aktif
Kurang aktif
3 2
1
2.
Sikap Baik
Cukup Kurang
3 2
1
Lembar Penilaian No.
Nama Peserta Didik
Performa Jumlah
Skor Nilai
Praktik Sikap
Catatan:
Nilai = Jumlah skor maksimal
x
10
Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial.
Ciputat, Mei 2013
Mahasiswa Praktikan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SMP PUSPITA BANGSA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas Semester : VIII
Waktu : 2 x 40 Menit 1x pertemuan
A. Standar Kompetensi :
Membaca 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk simple past tense
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
B. Kompetensi dasar:
11.1Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk simple past tense dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang
berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
C. Tujuan Pembelajaran: 1.
Siswa mampu membaca nyaring teks fungsional pendek. 2.
Siswa mampu menemukan makna terkait teks. 3.
Siswa mampu mengidentifikasi pola kalimat simple past tense dalam bentuk
positive dan negative. 4.
Siswa mampu merubah verb 2 yang ada di dalam teks menjadi verb 1
regular dan irregular. Karakter peserta didik yang diharapkan:
Disiplin, jujur, sopan, mau berkerja sama dan bertanggung jawab.
D. Materi pembelajaraan:
