Ahmad Fauzi Ridwan, 2014 PERAN TUTOR DALAM PEMBELAJARAN AKSELERASI BACA TULIS QUR’AN MELALUI METODE
IQRA D I TAMAN PEND IDIKAN AL- QUR’AN TPA MESJID AGUNG LEMBANG
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
pemberdayaan masyarakat dalam Pendidikan Luar Sekolah serta sebagai salah satu aplikasi dari hasil pembelajaran selama perkulia han.
b. Bagi Pihak Masyarakat
Dengan diadakannya penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan dalam pembinaan anak dengan menggunakan metode iqra, khususnya
kemampuan baca tulis qur’an sehingga terampil dalam membaca dan menulis Al-
qur’an. c.
Bagi Dunia Pendidikan pada Umumnya Penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan dan sumber inspirasi untuk
lebih memperdalam permasalahan yang berkaitan dengan Pendidikan Luar Sekolah.
G. Struktur Organisasi Skripsi
Merujuk pada pedoman penulisan karya ilmiah UPI tahun 2013:20 berikut ini adalah rencana peneliti membagi pokok-pokok pembahasan yang
terdiri dari: BAB I Pendahuluan Terdiri Dari Latar Belakang Penelitian, Identifikasi
Penelitian, Rumusan Masalah, Tujuan Penelitian, Metode Penelitian, Manfaat penelitian, dan Struktur Organisasi.
BAB II Kajian Pustaka terdiri dari Konsep Pembelajaran Akselerasi,
Konsep Pengelolaan, Konsep Tutor, Konsep, Metode Iqra, dan Konsep TPA, dan Kerangka Pemikiran.
BAB III Metode Penelitian terdiri dari Lokasi dan Subjek Penelitian, Desain Penelitian, Metode Penelitian, Definisi Operasional, Instrumen Penelitian,
Pengujian Instrumen, Teknik Perngumpulan Data, Tahap Pengumpulan Data, dan Analisis Data.
BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan terdiri atas Gambaran Sejarah dan Profil Lokasi Penelitian, Identitas Responden Penelitian, Deskripsi Hasil
Penelitian, Pembahasan Hasil Penelitian.
Ahmad Fauzi Ridwan, 2014 PERAN TUTOR DALAM PEMBELAJARAN AKSELERASI BACA TULIS QUR’AN MELALUI METODE
IQRA D I TAMAN PEND IDIKAN AL- QUR’AN TPA MESJID AGUNG LEMBANG
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB V Simpulan dan Saran terdiri dari hasil simpulan yang di dapat dari penelitian dan saran yang dapat digunakan oleh para peneliti lain.
Ahmad Fauzi Ridwan, 2014
PERAN TUTOR DALAM PEMBELAJARAN AKSELERASI BACA TULIS QUR’AN MELALUI METODE IQRA D I TAMAN PEND IDIKAN AL-
QUR’AN TPA MESJID AGUNG LEMBANG
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian yang dilakukan bertempat di Taman Pendidikan Al- Qur’an TPA Mesjid Agung Lembang yang beralamat di komplek Mesjid Agung
Lembang Jl. Raya Lembang no 295 B Rt. 05Rw. 02 Desa Jayagiri Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat.
Subjek penelitian atau responden yang diteliti di da lam penelitian ini adalah peneliti itu sendiri. Dalam penelitian ini penulis mengambil sampel yang
terdiri dari tiga tutor, dan tiga orang tua warga belajar. Pemilihan responden ini didasari menurut tujuan dari penelitian tersebut. Dari responden yang telah
disebutkan diatas, peneliti akan menggali data dan informasi mengenai pengelolaan pembelajaran mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi,
serta tentang peran tutor mengenai pemberian motivasi, bimbingan, dan layanan atau fasilitator, serta faktor pendukung dan penghambat di dalam pembelajaran.
B. Desain Penelitian
Penelitian ini memiliki desain penelitian yang dapat dijelaskan ke dalam beberapa tahap, yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap pelaporan,
yang akan dijelaskan sebagai berikut.
1. Tahap persiapan
a. Pada tahap ini memuat mengenai identifikasi lapangan untuk
permasalahan yang akan diteliti yang dilakukan di Komplek Mesjid Agung Lembang. Setelah melakukan identifikasi selanjutnya dibuat dalam
bentuk proposal penelitian. b.
Peneliti mempersiapkan surat perizinan sebagai prosedur kelembagaan dalam melakukan penelitian sehingga dapat memudahkan peneliti dalam
melakukan penelitian.
Ahmad Fauzi Ridwan, 2014 PERAN TUTOR DALAM PEMBELAJARAN AKSELERASI BACA TULIS QUR’AN MELALUI METODE
IQRA D I TAMAN PEND IDIKAN AL- QUR’AN TPA MESJID AGUNG LEMBANG
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
c. Menyiapkan instrumen penelitian yang telah dibuat dengan kisi-kisi
berupa pertanyaan-pertanyaan yang akan ditanyakan kepada responden baik dalam bentuk pedoman wawancara, observasi, maupun dokumentasi.
2. Tahap pelaksanaan
Pada tahap ini peneliti langsung melakukan penelitian ditempat yang menjadi objek penelitian. Hal yang pertama dilakukan menjalin keakraban dengan
pengelola lembaga juga orang tua murid agar memudahkan peneliti dalam melakukan penelitian. Selanjutnya peneliti mulai melakukan pengambilan
informasi kepada tutor lembaga dan orang tua santri dengan menggunakan teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Selanjutnya setelah mendapatkan informasi yang cukup maka peneliti melakukan pengolahan data dari yang telah diperoleh untuk dijadikan hasil
penelitian dengan menggunakan teknik triangulasi data. 3.
Pelaporan Pada tahap ini memuat tentang hasil yang telah diperoleh selama penelitian
dari data mentah menjadi data yang telah disusun rapi menjadi laporan yang dibuat dalam bentuk makalah.
C. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dalam bentuk metode deskriptif.
Menurut Sugiyono 2008:1 penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek alamiah, sebagai lawannya
adalah eksperimen dimana peneliti adalah sebagai instrument kunci, teknik pengumpulan data dilakukan secara triangulasi gabungan, analisis data bersifat
induktif, dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari pada generalisasi.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Metode Deskrip tif. Menurut Moh. Nazir 2013:152 bahwasannya Metode deskriptif yaitu suatu
metode dalam meneliti status sekelompok manusia, suatu objek, suatu set kondisi, suatu sistem pemikiran, ataupun suatu kelas peristiwa pada masa sekarang. Tujuan
