Fetti Astrini Rishanjani, 2014 Keefektifan Model Think-Talk-WriteTTW dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
pendapat, ide-ide, atau gagasan seseorang dengan disertai data-data faktual untuk menunjang informasi atau peristiwa yang akan dituangkan melalui
sebuah tulisan teks eksposisi. Menurut Emilia 2011, hlm. 104, eksposisi merupakan evaluasi kritis terhadap suatu gagasan.Eksposisi bertujuan untuk
mengungkapkan argumen mengenai satu isu dan menjustifikasinya. 2. Keefektifan model Think-Talk-Write TTW adalah keadaan berpengaruh atau
tidaknya sebuah model dalam suatu pembelajaran di sekolah, khususnya pada pembelajaran menulis teks eksposisi. Model TTW ini diperkenalkan oleh
Huinker dan Laughin dalam Huda, 2013, hlm. 218, alur pembelajarannya dimulai dengan berpikir melalui bahan bacaan menyimak, mengkritisi, dan
alternatif solusi, hasil bacaan tersebut dikomunikasikan dengan diskusi, kemudian membuat laporan hasil diskusi.
E. Instrumen Penelitian
Pada prinsipnya, meneliti adalah melakukan pengukuran terhadap fenomena sosial maupun alam. Dalam melakukan pengukuran tersebut haruslah
menggunakan alat ukur yang baik. Alat ukur dalam penelitian biasanya dinamakan instrumen penelitian. Dalam penelitian ini peneliti merancang
beberapa instrumen penelitian sebagai berikut.
1. Tes
Tes digunakan untuk mengetahui kemampuan awal siswa pretest dan kemampuan akhir siswa posttest dalam menulis teks eksposisi. Bentuk tes dalam
penelitian ini berupa tes tertulis yang ditujukan kepada siswa kelas X SMA Negeri 9 Bandung. Pretest dilakukan untuk memperoleh nilai rata-rata siswa dalam
menulis teks eksposisi sebelum menggunakan model TTW dalam proses pembelajaran, sedangkan posttest dilakukan untuk memperoleh nilai rata-rata
siswa dalam menulis teks eksposisi sesudah menggunakan model TTW dalam proses pembelajaran. Adapun kisi-kisi dan lembar soal yang digunakan sebagai
berikut.
Fetti Astrini Rishanjani, 2014 Keefektifan Model Think-Talk-WriteTTW dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
a. Kisi-kisi Tes
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Tes Menulis Teks Eksposisi
No. Kompetensi
Dasar Indikator
Materi soal No.
Soal Jenjang
soal Jmlh
Soal
1. Memproduksi
teks eksposisi yang koheren
sesuai dengan karakteristik
teks yang akan dibuat
baik secara
lisan maupun
tulisan. Mampu
menulis teks
eksposisi. Penelitian
teks dengan memperhati-
kan kesesuaian isi
dengan topik, struktur teks,
penggunaan kosakata,
penggunaan kalimat,
ketepatan ejaan
dan tanda baca.
1 K3-
Aplikasi 1
b. Lembar Soal
Lembar soal ini berisi petunjuk umum mengerjakan soal, petunjuk penilaian jawaban, dan soal berupa menulis teks eksposisi. Selain itu, pada bagian
atas lembar soal ini tertera nama mata pelajaran, nama siswa, kelas, hari dan tanggal, waktu mengerjakan soal, dan paraf guru. [Terlampir]
2. Kriteria Penilaian Teks Eksposisi
Setelah tes dilaksanakan, hasil tes tersebut akan dinilai berdasarkan kriteria penilaian yang sudah ditetapkan, kemudian ditabulasikan. Penilaian
pretest dan posttest dalam menulis teks eksposisi akan dinilai oleh tiga penilai.
