1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Penelitian Batasan Masalah Penelitian

Fetti Astrini Rishanjani, 2014 Keefektifan Model Think-Talk-WriteTTW dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu dianalisis hanya pada model yang digunakan dalam pembelajaran menulis teks eksposisi yaitu model pembelajaran Think-Talk-Write TTW untuk siswa kelas X SMA Negeri 9 Bandung.

D. Rumusan Masalah Penelitian

Berdasarkan batasan-batasan masalah di atas, peneliti merumuskan masalah sebagai berikut. 1 Bagaimana kemampuan siswa menulis teks eksposisi di kelas eksperimen dan kelas kontrol sebelum menggunakan model TTW ? 2 Bagaimana kemampuan siswa menulis teks eksposisi di kelas eksperimen dan kelas kontrol sesudah menggunakan model TTW ? 3 Apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa menulis teks eksposisi di kelas eksperimen dan kelas kontrol sebelum dan sesudah menggunakan model TTW ?

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, peneliti menetapkan tujuan yang ingin dicapai sebagai berikut: 1 mengetahui kemampuan siswa menulis teks eksposisi di kelas eksperimen dan kelas kontrol sebelum menggunakan model TTW; 2 mengetahui kemampuan siswa menulis teks eksposisi di kelas eksperimen dan kelas kontrol sesudah menggunakan model TTW; 3 membuktikan adanya perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa menulis teks eksposisi di kelas eksperimen dan kelas kontrol sebelum dan sesudah menggunakan TTW. F. Manfaat Penelitian Penelitian ini merupakan kajian ilmiah yang bermanfaat untuk menambah pengalaman dan pemahaman dalam menulis teks eksposisi dengan menggunakan model Think-Talk-Write TTW pada kelas X SMA Negeri 9 Bandung. Manfaat penelitian ini bagi guru Bahasa Indonesia yaitu dapat dijadikan bahan referensi Fetti Astrini Rishanjani, 2014 Keefektifan Model Think-Talk-WriteTTW dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu untuk meningkatkan kualitas belajar mengajar dalam pembelajaran menulis teks eksposisi yang terdapat pada kurikulum 2013, sedangkan manfaat bagi siswa yaitu menambah pengetahuan, wawasan, dan pengalaman baru dalam pembelajaran menulis teks eksposisi.

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS CERPEN

3 21 111

Pengaruh Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write Terhadap Penguasaan Konsep Sistem Pencernaan Manusia

0 11 158

“Pengaruh Pembelajaran Think-Talk-Write Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa”.

0 5 247

Meningkatkan hasil belajar IPA melalui pembelajaran kooperatif tipe think talk write (ttw) pada siswa kelas IV Mi Al Ishlahat Jatiuwung Kota Tangerang

0 10 0

Perbedaan hasil belajar ekonomi siswa dengan menggunakan metode pembelajaran TTW (Think Talk Write) dan model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching) di SMA Nusa Putra Tangerang

1 6 154

Pengaruh strategi pembelajaran think-talk write (TTW) tehadap hasil belajar fisika siswa : kuasi eksperimen di SMA Negeri 3 Rangkasbitung

2 16 103

Pengaruh Strategi Think-Talk-Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa : studi ekperimen di MTsN 19 Pondok Labu Jakarta Selatan

0 5 225

MODÉL PANGAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) PIKEUN NGARONJATKEUN KAMAMPUH NULIS TÉKS ÉKSPOSISI.

0 4 38

KEEFEKTIFAN MODEL THINK-TALK-WRITE (TTW) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI - repository UPI S IND 1002717 Title

0 0 3

KEEFEKTIFAN MODEL THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN EKSPOSISI SISWA SD KELAS IV

1 4 62