Amy Maria Julia Ningsih, 2014 PENERAPAN TEKNIK PERMAINAN BAHASA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM
MEMBUAT KALIMAT AKTIF DAN PASIF Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
2014 oleh peneliti Berdasarkan hasil observasi tersebut, peneliti bermaksud mangadakan penelitian dikelas V SDN Tinggar 1 karena membaca
pemahamannya terhadap bacaan masih kurang. Dapat diketahui dari hasil prasiklus yang peneliti lakukan hasil membaca pemahamannya hanya berkisar
40. Selain itu berdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas dan observasi pada siswa kelas Va di SDN Tinggar 1. Peneliti memilih masalah tentang
membaca pemahaman ini karena menurut peneliti ini adalah masalah penting yang harus diatasi dan perlu dilakukan penelitian tindakan kelas agar ketika
anak-anak sudah memasuki jenjang kelas yang lebih tinggi mereka sudah mengetahui dan memahami apa makna dari bacaan atau wacana yang mereka
baca. Dapat dibayangkan apabila masalah ini tidak diteliti maka anak-anak akan terus seperti itu saja dalam arti mereka belum sepenuhnya memahami apa
makna atau arti dari teka atau wacana yang mereka baca. CIRC adalah suatu metode pengajaran yang dikhususkan bagi pelajaran bahasa Indonesia untuk
memahami isi sebuah teks atau wacana dalam mengidentifikasi sebuah gagasan utama, ide pkok, tema sebuah wacana. Metode CIRC ini dapat dikatakan
sebuah metode pengajaran dengan konsep belajar terpadu dimana pada metode ini siswa akan dibentukkan sebuah kelompok-kelompok kecil heterogen yang
akan bekerja sama dalam menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru. Oleh karenannya peneliti memilih metode pembelajaran CIRC ini untuk mengatasi
permasalahan dalam membaca pemahaman.
B. Identifikasi Masalah Penelitian
1. Siswa sulit dalam menemukan tema dalam suatu teks atau wacana.
2. Siswa sulit dalam mengidentifikasi sebuah amanat dalam sebuah cerita
rakyat. 3.
Siswa sulit dalam memberikan tanggapan tentang wacana atau cerita yang dibaca menggunakan kalimat bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Amy Maria Julia Ningsih, 2014 PENERAPAN TEKNIK PERMAINAN BAHASA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM
MEMBUAT KALIMAT AKTIF DAN PASIF Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
C. Rumusan Masalah
1. Bagaimana keaktifan siswa dalam pembelajaran membaca pemahaman
dengan menggunakan metode CIRC pada siswa SDN Tinggar 1 kelas Va? 2.
Bagaimana hasil belajar siswa dalam pembelajaran membaca pemahaman dengan menggunakan metode CIRC pada siswa SDN Tinggar 1 kelas Va?
D. Tujuan Penelitian
1. Ingin meningkatkan keaktifan dalam pembelajaran membaca pemahaman
dengan menggunakan metode CIRC pada siswa SDN Tinggar 1 kelas Va. 2.
Ingin meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran membaca pemahaman dengan menggunakan metode CIRC pada siswa SDN Tinggar 1 kelas Va.
E. Manfaat Penelitian
1. Manfaat bagi siswa
Manfaat penelitian tindakan kelas ini akan sangat bermanfaat bagi siswa karena pada siswa kelas V SDN Tinggar 1 masih kurang memahami tentang
tema wacana atau cerita rakyat yang mereka baca, selain itu mereka juga masih kurang memahami tentang amanat yang terkandung didalam cerita
rakyat tersebut.
2. Manfaat bagi guru
Manfaat bagi guru dalam penelitian tindakan kelas ini selain guru merasa terbantu oleh peneliti yang mencoba membantu kesulitan yang terdapat pada
anak siswanya guru pun merasa terbantu dalam memantau perkembangan siswa-siswanya disekolah terutama dalam permasalahan yang diteliti yaitu
membaca pemahaman. Selain itu sebagai arah dan pedoman bagi para guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode
pembelajaran CIRC untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa dan prestasi dalam memahami isi bacaan.
Amy Maria Julia Ningsih, 2014 PENERAPAN TEKNIK PERMAINAN BAHASA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM
MEMBUAT KALIMAT AKTIF DAN PASIF Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
3. Manfaat bagi peneliti Mahasiswa
Manfaat bagi peneliti dalam penelitian tindakan kelas ini sangat bermanfaat sekali terutama dalam memberikan pengalaman tersendiri tentang
bagaimana cara mengatasi kesulitan yang dialami siswa, selain itu peneliti juga mendapatkan pemahaman lebih dan pengetahuan lebih tentang
karakteristik siswa yang tingkat pemahamannya pun berbeda-beda.
F. Sistematika Penulisan
