Teknik Pengumpulan Data Kegiatan uji coba instrumen penelitian dilakukan terhadap sampel
6
pembelajaran dikembangkan dengan teknik pengumpulan data yaitu :
Teknik Kuesioner angket
Sebagai alat pengumpulan data , angket ini memiliki ciri khas tersendiri dibandingkan alat pengumpul data lainnya. Menurut Sanafiah Faisal 1981 : 2
“Ciri khas angket terletak pada pengumpulan data melalui data pertanyaan atau pernyataan tertulis yang disusun dan disebarkan untuk mendapatkan informasi
dan sumber data berupa orang. Pemilihan teknik pengumpulan data dengan kuesinerangket, didasarkan
pada asumsi bahwa pertama, responden memiliki waktu yang cukup untuk mengisi jawaban dari pertanyaan-pertanyaan, kedua responden menghadapi susunan dan cara
pengisian yang sama atas pernyataan yang diajukan, ketiga responden memiliki kebebasan dalam menjawab dan Keempat dapat digunakan untuk mengumpulkan
data atau keterangan dari banyaknya responden alam waktu yang tepat. Berdasarkan uraian di atas, maka pengumpulan data penelitian dilakukan dengan
menggunakan angket tetutup melalui pengembangan instrument penelitian yang lebih menekankan pada pengukuran sikap, yang menggunakan skala sikap yaitu
skala Likert, dimana jawaban setiap item instrumen mempunyai gradasi dari sangat positif sampai sangat negatif.
Angket ini terdiri dari tiga buah angket tertutup untuk menggali informasi tentang variabel X₁ yaitu kinerja kepala sekolah , variabel X₂ yaitu kinerja
guru dan variabel Y yaitu mutu pembelajaran, dengan pengukuran ketiga instrumen sebagai berikut:
7
1 = Selalu diberi bobot 5
2 = sering diberi bobot 4
3 = Kadang-kadang diberi bobot 3
4 = Jarang diberi bobot 2
5 = Tidak pernah diberi bobot 1
Responden dipersilakan untuk menjawab pernyataan yang diajukan dalam kuesioner sesuai dengan keadaan yang dirasakan mengenai kinerja kepala
sekolah, kinerja guru dan mutu pembelajaran pada SMK Sekabupaten Purwakarta .
Angket ini dikembangkan oleh peneliti sendiri dengan mengacu pada konsep teori yang mendasarinya. Dari teori itu, kemudian disusun kisi-kisi
yang selanjutnya dijabarkan ke dalam item pernyataan. Kisi-kisi alat pengumpul data didasarkan pada aspek masing-masing
variabel kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan mutu pembelajaran. Adapun bentuk dari kisi-kisi yang disusun dapat divisualisasikan dalam bentuk tabel
berikut ini :
8
Tabel 3.3 Kisi-kisi Pengungkap Data Penelitian
No Variabel Definisi Oprerasional
Dimensi Indikator
Item Soal 1
Mutu pembelajaran
Y Kualitas pelayanan yang
dihasilkan dari terjadinya hubungan
timbal balik
antara guru dan siswa pada saat proses pengajaran yang
menghasilkan perubahan
tingkah laku siswa yang ditunjukkan dalam berbagai
bentuk pemahaman,
keterampilan, dan
kecakapannya yang
kreativitas didasarkan pada dua aspek yaitu1 kualitas
proses pembelajaran dengan indikatornya:
intertaksi belajar siswa, kreativitas
belajar siswa,
dan pengalaman belajar yang
bervariasi; 2 kualitas hasil belajar
siswa dengan
indikator prestasi akademik yang dicapai siswa, sikap
perilaku keseharian siswa dalam
belajar serta
kemandirian siswa dalam mengerjakan tugas. Beeby
1996 dalam
Biyantu 2007:129.
a.Proses Belajar
b.Hasil
Belajar 1 Interaksi
2 Kreativitas 3Pengalaman
belajar bervariasi 1Prestasi
akademik 2Sikap prilaku
3Kemandirian 1,2,3,4,5,6
7,8 9,10,11
12,13,14 15,16,17
18,19,20
Lanjutan Kisi-kisi
9
No Variabel Definisi Oprerasional Dimensi
Indikator Item
Soal
2 Kinerja
Kepala Sekolah
X₁ Perbuatan atau tindakan yang
dilakukan atas dasar tujuan, kebutuhan, daya, kemampuan dan
kedudukan atau fungsinya dengan menggunakan
cara tertentu,
fasilitas tertentu
dan lahan
tertentu guna menghasilkan jasa layanan kepada siswa, guru dan
masyarakat dalam
konteks pembelajaran
baik di
dalam maupun di luar sekolah dalam
kurun waktu tertentu sehingga siswa mencapai prestasi belajar
yang maksimal. Kinerja kepala sekolah dalam penelitian ini
ditunjukkan oleh pekerjaan kepala sekolah
dalam1Kemampuan,2komitmen, dan 3 motivasi. Spencer
Spencer 1993. a.Kemampuan
b. Komitmen
c. Motivasi 1 Memimpin sekolah
2 Menguasai metode 3Menguasai
landasan kependidikan
4Merencanakan program
sekolah dengan tepat
5Melakukan penilaian
hasil kegiatan
program sekolah
6Menerapkan hasil
penelitian dalam
kegiatan penyelenggaraan
sekolah .
1Loyalitas terhadap organisasi
2Keterikatan secara
psikologis 3Keterlibatan tugas
1 Semangat 2AntusiasmeAmbisi
1,2 3, 4
5,6,7 8,9,10
11 12,13,
14 15
16 17
18 19,20
10
Lanjutan kisi-kisi No Variabel Definisi Oprerasional
Dimensi Indikator
Item Soal
2 Kinerja
Guru X₂
Perbuatan atau tindakan yang ditunjukkan oleh guru dalam
melaksanakan tugas
atau pekerjaannya
melalui wujud
dalam 1 Kemampuan membuat perencanaan
dan persiapanmengajar,2Penguasaan
materi , 3 penguasaan metode dan
strategi mengajar,
4 Pemberian tugas-tugas kepada
siswa 5 kemampuan mengelola kelas 6 Kemampuan melakukan
penilaian dan evaluasi. Abd. Wahab
dan Umiarso,
2010:122. a.Kemampuan
membuat perencanaan
dan persiapan
mengajar
b.Penguasaan
materi c.Penguasaan
metode dan strategi
mengajar
d.Pemberian
tugas-tugas kepada siswa
1Pelaksanaan pembelajaran
2Menyusun Silabus
3Menyusun program
tahunan 4Menyusun
program semester
5Menyusun rencana
pembelajaran 1Kesesuaian
materi pembelajaran
dengan kompetensi
dasar
2Menggunakan sumber atau
materi ajar
dari berbagai buku sumber
Penerapan berbagai
metode
dan srategi
pembelajaran Menilai tugas-
tugas yang
diberikan 1,2,3
4 5
6 7
8 9,10
11,12 13,14,15
11
Lanjutan kisi-kisi No Variabel
Definisi Oprerasional Dimensi
Indikator Item Soal
e.kemampuan mengelola
kelas Penataan
suasana kelas
yang kondusif bagi
terwujudnya pembelajaran
16
f.Kemampuan melakukan
penilaian dan evaluasi
Dapat menilai kemajuan
belajar peserta didik
secara total
17,18