1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis Ketiga Hipotesis Keempat

72 pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMA Negeri 2 Temanggung. Setelah dilakukan analisis dengan regresi sederhana diperoleh koefisien korelasi bernilai positif r x2y sebesar 0,533 sehingga r hitung lebih besar dari r tabel pada taraf signifikansi 5 0,533 0,176 artinya Lingkungan Keluarga memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi. Sedangkan harga koefisien determinasi r 2 x2y sebesar 0,284, hal ini menunjukkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi ditentukan oleh 28,4 variabel Lingkungan Keluarga. Besarnya harga koefisien b sebesar 1,142 dan bilangan konstanta a sebesar 41,911 berdasarkan angka tersebut dapat disusun persamaan regresi satu prediktor sebagai berikut: Y = 1,142X 2 + 41,911 Persamaan tersebut menunjukkan bahwa jika Lingkungan Keluarga X 2 meningkat 1 poin maka nilai prestasi belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi Y akan naik sebesar 1,142.

3. Hipotesis Ketiga

Hipotesis ketiga menyatakan bahwa Sarana Sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi siswa pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMA Negeri 2 Temanggung. Setelah dilakukan analisis dengan regresi sederhana diperoleh koefisien korelasi bernilai positif r x3y sebesar 0,543 sehingga r hitung lebih besar dari 73 r tabel pada taraf signifikansi 5 0,543 0,176 artinya Sarana Sekolah memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi. Sedangkan harga koefisien determinasi r 2 x3y sebesar 0,295, hal ini menunjukkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi ditentukan oleh 29,5 variabel Sarana Sekolah. Besarnya harga koefisien b sebesar 0,931 dan bilangan konstanta a sebesar 48,780 berdasarkan angka tersebut dapat disusun persamaan regresi satu prediktor sebagai berikut: Y = 0,931X 3 + 48,780 Persamaan tersebut menunjukkan bahwa jika Sarana Sekolah X 3 meningkat 1 poin maka nilai prestasi belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi Y akan naik sebesar 0,931.

4. Hipotesis Keempat

Hipotesis keempat menyatakan bahwa Kedisiplinan Siswa berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi siswa pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMA Negeri 2 Temanggung. Setelah dilakukan analisis dengan regresi sederhana diperoleh koefisien korelasi bernilai positif r x4y sebesar 0,520 sehingga r hitung lebih besar dari r tabel pada taraf signifikansi 5 0,520 0,176 artinya Kedisiplinan Siswa memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi. Sedangkan harga koefisien determinasi r 2 x4y sebesar 0,271, 74 hal ini menunjukkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi ditentukan oleh 27,1 variabel Kedisiplinan Siswa. Besarnya harga koefisien b sebesar 1,104 dan bilangan konstanta a sebesar 50,147 berdasarkan angka tersebut dapat disusun persamaan regresi satu prediktor sebagai berikut: Y = 1,104X 4 + 51,452 Persamaan tersebut menunjukkan bahwa jika Kedisiplinan Siswa X 4 meningkat 1 poin maka nilai prestasi belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi Y akan naik sebesar 1,154.

5. Hipotesis Kelima

Dokumen yang terkait

PENGARUH KOMPETENSI GURU, LINGKUNGAN KELUARGA, LINGKUNGAN MASYARAKAT, LINGKUNGAN SEKOLAH DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1

1 8 208

Pengaruh Motivasi Belajar, Lingkungan Keluarga, Lingkungan Sekolah dan Metode Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Wonogiri Tahun Ajaran 2010 2011

2 12 185

PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH DAN KESULITAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN Pengaruh Lingkungan Sekolah Dan Kesulitan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri

0 2 18

PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH DAN KESULITAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN Pengaruh Lingkungan Sekolah Dan Kesulitan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri

0 3 13

PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH DAN KEAKTIFAN SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN Pengaruh Lingkungan Sekolah Dan Keaktifan Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII Sekolah Menengah Per

0 1 18

PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH DAN KEAKTIFAN SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN Pengaruh Lingkungan Sekolah Dan Keaktifan Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII Sekolah Menengah Per

0 1 14

PENGARUH LINGKUNGAN PERGAULAN REMAJA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN Pengaruh Lingkungan Pergaulan Remaja Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Col

0 2 16

PENGARUH LINGKUNGAN PERGAULAN REMAJA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN Pengaruh Lingkungan Pergaulan Remaja Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Col

0 2 13

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI KELAS XI IPS SMA PASUNDAN 8 BANDUNG.

5 15 59

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI SISWA KELAS XI DI SMA N 1 SEMIN.

0 1 97