program tertulis tetapi juga dalam pembelajaran nyata di kelas. Guru berperan sebagai fasilitator sehingga siswa lebih aktif berperan dalam proses belajar. Guru
harus terbiasa memberikan peluang yang seluas-luasnya agar siswa dapat belajar lebih bermakna dengan memberi respon yang mengaktifkan semua siswa secara
positif dan edukatif. Masalahnya apakah guru sudah siap untuk itu. Jika guru kurang kreatif
dalam pengelolaan pembelajaran dengan memberikan metode pengajaran yang kurang variatif maka akan menghambat pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan KTSP. Oleh karena itu, sebelum melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP, guru perlu mengerti dan memahami Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan KTSP dan mempunyai pengetahuan yang baik tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Berdasarkan pada uraian
diatas maka penulis mengambil judul
“TINGKAT PEMAHAMAN GURU PADA KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DI SMA N 4
PURWOREJO KABUPATEN PURWOREJO TAHUN 20082009”.
1.2 Permasalahan
Bagaimanakah tingkat pemahaman guru pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP di SMA N 4 Purworejo ?
1.3 Penegasan Istilah
Sesuai dengan judul dari permasalahan yang akan diteliti ada istilah yang perlu ditegaskan agar tidak terjadi salah penafsiran, guna membatasi
permasalahan yang ada dalam penelitian. Adapun istilah yang perlu diberikan
penjelasan adalah :
1.3.1 Guru
Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, dan mengevaluiasi peserta didik pada
pendidikan anak usia dini di jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah Depdiknas, 2005.
Guru yang menjadi obyek dalam penelitian ini ialah semua guru yang mengajar mata pelajaran di jurusan IPS yang diujikan dalam Ujian Akhir Nasional
UAN di SMA N 4 Purworejo. 1.3.2
Kurikulum Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,
dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu Depdiknas,
2003. 1.3.3
KTSP KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di
masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan,
kalender pendidikan, dan silabus BSNP, 2006.
1.4 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat pemahaman guru pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SMA N 4
Purworejo.
1.5 Manfaat
Manfaat penelitian yang dapat diambil dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
Manfaat Teoritis 1. Diharapkan hasil penelitian ini dapat berguna untuk memberikan informasi
dalam pengembangan penelitian selanjutnya. 2. Sebagai sumbangan ilmu pengetahuan dalam hubungannya dengan kegiatan
pembelajaran di sekolah. Manfaat Praktis
1. Dapat memberikan input bagi sekolah terhadap pemahaman guru pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP di SMA N 4 Purworejo
Kabupaten Purworejo Tahun 20082009. 2. Dapat memberikan pengetahuan bagi guru hal apa yang perlu disiapkan dalam
menghadapi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP di SMA N 4 Purworejo Kabupaten Purworejo Tahun 20082009.
1.6 Sistematika Penulisan Skripsi
