1. Home
  2. Teknik

Data Kualitatif TEKNIK ANALISIS DATA

Tabel 3.3 Kriteria Hasil Belajar IPA Nilai individu Kategori Kualifikasi 86 – 100 Sangat Baik Tuntas 76 – 85 Baik Tuntas 62 – 75 Cukup Tuntas – 61 Kurang Tidak Tuntas

3.7.2. Data Kualitatif

Data kualitatif berupa data hasil observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran IPA melalui strategi belajar peta konsep. Data kualitatif yang diperoleh kemudian dikuantitatifkan dengan mengacu pada deskriptor yang memiliki skala 0-4 pada setiap indikator dengan kategori sebagai berikut: Tabel 3.4 Kategori Skala Angka dalam Tiap Indikator Skala angka dalam setiap indikator Kategori 0,0 - 1,0 Kurang 1,1 – 2,0 Cukup 2,1 – 3,0 Baik 3,1 – 4,0 Sangat baik Selanjutnya perolehan angka dalam setiap indikator akan dijumlahkan dan total skor yang diperoleh akan dianalisis dengan rumus sebagai berikut: Widiyoko 2012:110 Berdasarkan jarak interval yang diperoleh, dapat disusun kriteria keterampilan guru dan aktivitas siswa dengan penerapan sebagai berikut: Jarak interval i = Skor tertinggi – skor terendah Jumlah kelas interval a. Keterampilan guru Terdapat 9 indikator dalam keterampilan guru dengan skor tertinggi 4 dan skor terendah 1 pada setiap indikator sehingga diperoleh nilai tertinggi 4 x 9 = 36 dan nilai terendah 1 x 9 = 9. Peneliti membagi kelas menjadi 4 interval dengan klasifikasi sangat baik, baik, cukup, dan kurang. Dari data ini diperoleh jarak interval = 36-9 : 4 = 6, 75. Selanjutnya, kriteria keterampilan guru dapat disajikan dalam tabel berikut: Tabel 3.5 Kriteria Keterampilan Guru Skor Kategori 30 – 36 Sangat Baik 23 – 29 Baik 16 – 22 Cukup 9 – 15 Kurang b. Aktivitas siswa Aktivitas siswa dalam penelitian ini memiliki 8 indikator dengan skor tertinggi 4 dan skor terendah 1 pada setiap indikator sehingga diperoleh nilai tertinggi 4 x 8 = 32 dan nilai terendah 1 x 8 = 8. Peneliti membagi kelas menjadi 4 interval dengan klasifikasi sangat baik, baik, cukup, dan kurang. Dari data ini diperoleh jarak interval = 32-8 : 4 = 6 Selanjutnya, kriteria aktivitas siswa dapat disajikan dalam tabel berikut: Tabel 3.6 Kriteria Aktivitas Siswa Skor Kategori 26 – 32 Sangat Baik 20 – 25 Baik 14 – 19 Cukup 8 – 13 Kurang

3.8. INDIKATOR KEBERHASILAN

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN PURWOYOSO 01 SEMARANG

3 21 265

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL SAVI DENGAN MULTIMEDIA PADA SISWA KELAS IVA SDN WONOSARI 03 SEMARANG

1 12 250

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS VA SDN PURWOYOSO 03 KOTA SEMARANG

0 17 229

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA VISUAL PADA SISWA KELAS VB SDN GISIKDRONO 03 SEMARANG

1 20 211

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN CTL PADA SISWA KELAS VC SDN PURWOYOSO 03 SEMARANG

0 9 255

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI STRATEGI PQ4R DENGAN MEDIA VISUAL PADA SISWA KELAS VA SDN PURWOYOSO 03 KOTA SEMARANG

0 10 236

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL CIRC PADA SISWA KELAS V SDN PURWOYOSO 03 SEMARANG

2 27 208

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL STAD BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS VB SDN WONOSARI 03 KOTA SEMARANG

0 7 285

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI STRATEGI BELAJAR CONCEPT MAPPING DENGAN MEDIA POWERPOINT PADA SISWA KELAS IVA SDN GISIKDRONO 03 KOTA SEMARANG

0 10 266

PENINGKATAN KREATIFITAS BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV Peningkatan Kreatifitas Belajar IPA Melalui Strategi Pembelajaran Ctl Pada Siswa Kelas IV SDN Growong Lor 03 Tahun 2013/2014.

0 1 16