1. Home
  2. Teknik

Data Kuantitatif TEKNIK ANALISIS DATA

3.6.3.2. Observasi Observasi sebagai teknik pengumpul data adalah pengamatan yang memiliki sifat-sifat sebagai berikut: 1 dilakukan sesuai dengan tujuan yang dirumuskan terlebih dahulu; 2 direncanakan secara sistematis; 3 hasilnya dicatat dan diolah sesuai dengan tujuannya; 4 dapat diperiksa validitas, reliabilitas, dan ketelitiannya; 5 bersifat kuantitatif . Observasi digunakan untuk memahami individu pada aspek-aspek yang sifatnya perbuatan Surya 2006: 10.30. Metode observasi dalam penelitian ini dilakukan peneliti bersama tim kolaborator untuk mengamati aktivitas siswa serta keterampilan guru dalam pembelajaran IPA melalui strategi belajar peta konsep. 3.6.3.3. Studi Dokumentasi Teknik mempelajari data yang sudah didokumentasikan disebut teknik studi dokumentasi Surya 2006: 10.43. Studi dokumentasi dalam penelitian ini dilakukan untuk menganalisis data dokumen yang berupa catatan lapangan, foto, dan video saat pembelajaran berlangsung. Hasil studi dokumentasi ini digunakan untuk memperkuat data yang diperoleh dalam observasi dan sebagai masukan guru dalam melakukan refleksi.

3.7. TEKNIK ANALISIS DATA

3.7.1. Data Kuantitatif

Data kuatitatif berupa hasil belajar untuk mengukur kemampuan kognitif pada pembelajaran IPA. Dianalisis dengan teknik analisis deskriptif dengan menentukan mean. Data kuantitatif akan disajikan dalam bentuk persentase. Adapun langkah-langkah untuk menganalisis data kuantitatif adalah sebagai berikut: a. Menentukan skor individu Soal yang diberikan pada kegiatan akhir dalam pembelajaran berbentuk soal pilihan ganda dan uraian. Sehingga penilaian yang digunakan menggunakan pembobotan soal, dengan rumus sebagai berikut: Bi = Banyaknya butir soal yang dijawab benar peserta didik bi = Bobot setiap butir soal St = Skor Teoritis Skor bila menjawab benar semua butir soal Poerwanti dkk 2008:6-5 Selanjutnya peneliti memberikan bobot pada setiap jenis soal sebagai berikut : Tabel 3.1 Bobot Domain Butir Soal Domain Butir Soal Bobot bi Mengingat C1 1 Memahami C2 2 Penerapan C3 3 Menganalisis C4 4 Mengevaluasi C5 5 Kreativitas C6 6 Skor = ∑ b. Menghitung persentase ketuntasan belajar klasikal. Menggunakan rumus sebagai berikut: Dimana : P = Prosentse ketuntasan belajar Aqib 2010:41 c. Menghitung mean atau rerata kelas Nilai rata-rata merupakan salah satu ukuran untuk memberikan gambaran yang lebih jelas dan singkat tentang sekumpulan data mengenai sesuatu persoalan, perhitungan rata-rata yang digunakan dalam penelitian ini adalah: Keterangan: x : nilai rata- rata ∑ Xi : jumlah semua nilai siswa ∑ fi : jumlah siswa Herrhyanto dan Hamid 2008: 4.2 Hasil penghitungan tersebut kemudian diteliti berdasarkan kriteria ketuntasan minimal KKM SDN Purwoyoso 03 untuk menentukan ketuntasan belajar siswa secara klasikal maunpun individual sebagai berikut: Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan belajar IPA Kriteria ketuntasan klasikal Kriteria Ketuntasan individu Kualifikasi ≥62 ≥ 62 Tuntas 62 62 Tidak Tuntas KKM mapel IPA SDN Purwoyoso 03 tahun ajaran 20122013 Selanjutnya peneliti mengembangkan kriteria hasil belajar untuk menentukan ketuntasan belajar IPA sebagai berikut : P = ∑ ∑ x 100 ̅ = ∑ ∑ Tabel 3.3 Kriteria Hasil Belajar IPA Nilai individu Kategori Kualifikasi 86 – 100 Sangat Baik Tuntas 76 – 85 Baik Tuntas 62 – 75 Cukup Tuntas – 61 Kurang Tidak Tuntas

3.7.2. Data Kualitatif

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN PURWOYOSO 01 SEMARANG

3 21 265

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL SAVI DENGAN MULTIMEDIA PADA SISWA KELAS IVA SDN WONOSARI 03 SEMARANG

1 12 250

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS VA SDN PURWOYOSO 03 KOTA SEMARANG

0 17 229

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA VISUAL PADA SISWA KELAS VB SDN GISIKDRONO 03 SEMARANG

1 20 211

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN CTL PADA SISWA KELAS VC SDN PURWOYOSO 03 SEMARANG

0 9 255

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI STRATEGI PQ4R DENGAN MEDIA VISUAL PADA SISWA KELAS VA SDN PURWOYOSO 03 KOTA SEMARANG

0 10 236

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL CIRC PADA SISWA KELAS V SDN PURWOYOSO 03 SEMARANG

2 27 208

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL STAD BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS VB SDN WONOSARI 03 KOTA SEMARANG

0 7 285

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI STRATEGI BELAJAR CONCEPT MAPPING DENGAN MEDIA POWERPOINT PADA SISWA KELAS IVA SDN GISIKDRONO 03 KOTA SEMARANG

0 10 266

PENINGKATAN KREATIFITAS BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV Peningkatan Kreatifitas Belajar IPA Melalui Strategi Pembelajaran Ctl Pada Siswa Kelas IV SDN Growong Lor 03 Tahun 2013/2014.

0 1 16