11 ditetapkan dalam modul sehingga tutor dapat memutuskan dan membantu
peserta didik untuk memperbaiki belajarnya serta melakukan remediasi. Tujuan pembelajaran menggunakan modul untuk mengurangi keragaman
kecepatan belajar peserta didik melalui kegiatan belajar mandiri. Pelaksanaan pembelajaran modul lebih banyak melibatkan peran peserta didik secara
individual dibandingkan dengan tutor. Tutor sebagai fasilitator kegiatan belajar, hanya membantu peserta didik memahami tujuan pembelajaran,
pengorganisasian materi pelajaran, melakukan evaluasi, serta menyiapkan dokumen.
Penggunaan modul didasarkan pada fakta bahwa jika peserta didik diberikan waktu dan kondisi belajar memadai maka akan menguasai suatu
kompetensi secara tuntas. Bila peserta didik tidak memperoleh cukup waktu dan kondisi memadai, maka ketuntasan pelajaran akan dipengaruhi oleh derajat
pembelajaran. Kesuksesan belajar menggunakan modul tergantung pada kriteria peserta didik didukung oleh pembelajaran tutorial. Kriteria tersebut
meliputi ketekunan, waktu untuk belajar, kadar pembelajaran, mutu kegiatan pembelajaran, dan kemampuan memahami petunjuk dalam modul.
3. Hasil Belajar
Menururt Anni dkk 2007 : 5 Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar. Perolehan aspek-
aspek perubahan perilaku tersebut tergantung pada apa yang dipelajari oleh pembelajar. Oleh karena itu apabila pembelajar mempelajari pengetahuan tentang
konsep, maka perubahan perilaku yang diperoleh adalah penguasaan konsep.
12 Perubahan perilaku yang harus dicapai oleh pembelajar setelah melakukan
aktivitas belajar dirumuskan dalam tujuan pembelajaran. Hasil belajar merupakan sesuatu yang dicapai atau diperoleh peserta didik
berkat adanya usaha atau pikiran yang mana hal tersebut dinyatakan dalam bentuk penguasaan, pengetahuan dan kecakapan dasar yang terdapat dalam berbagai
aspek kehidupan sehingga nampak pada diri individu, penggunaan penilaian terhadap sikap, pengetahuan dan kecakapan dasar yang terdapat dalam berbagai
aspek kehidupan. Hasil Hasil belajar yang diperoleh dari hasil penilaian dapat memberikan
suatu informasi kepada pengajar tentang kemajuan peserta didik yang menjadi hasil akhir suatu pembelajaran. Informasi yang telah didapat digunakan untuk
mengetahui hal apa yang harus dilakukan untuk membina kegiatan-kegiatan peserta didik lebih lanjut, baik untuk keseluruhan kelas maupun individu. Oleh
karena itu hasil belajar yang dimaksud disini adalah kemampuan-kemampuan psikomotorik yang dimiliki seorang peserta didik setelah ia menerima perlakukan
dari pengajar. Ranah psikomotor merupakan ranah yang berkaitan dengan keterampilan
skill atau kemampuan bertindak setelah seseorang menerima pengalaman belajar tertentu. Hasil belajar psikomotor ini sebenarnya merupakan kelanjutan dari hasil
belajar kognitif memahami sesuatu dan dan hasil belajar afektif yang baru tampak dalam bentuk kecenderungan-kecenderungan berperilaku. Ranah
psikomotor adalah berhubungan dengan aktivitas fisik, misalnya lari, melompat, melukis, menggambar, menari, memukul, dan sebagainya.
13
B. Tinjauan Tentang Modul
