KAJIAN EMPIRIS KAJIAN PUSTAKA

39

2.2 KAJIAN EMPIRIS

Terdapat beberapa penelitian yang sesuai dengan permasalahan dalam penelitian ini yaitu penelitian dari Rian Ariftianto “Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Kelas IV SDN Tambakaji 01 Kota Semarang Pokok Bahasan Pengukuran Sudut, Panjang Dan Berat Dalam Pemecahan Masalah “ pada tahun 2012 menyatakan bahwa hasil penelitian pada siklus I setelah penerapan pendekatan kontekstual pembelajarannya menjadi efektif akan tetapi masih kurang memuaskan begitu juga hasil belajar siswa rata-rata prosentasenya 50 dan siswa yang nilainya dibawah stanndar dinyatakan tidak tuntas dan harus dilanjutkan ke siklus II. Pada siklus II ketuntasan klasikal sebesar 90, Dari hasil penelitian dan pembahasan yang dilakukan oleh Rian Ariftianto, dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan pembelajaran pengukuran sudut, panjang dan berat dalam pemecahan masalah selain itu juga dapat meningkatkan pola pikir siswa yang aktif dan kreatif serta menumbuhkan motivasi hasil belajar siswa yang lebih baik. Penelitian lain yang dilakukan oleh Sri Winarti dengan judul “Penerapan Pembelajaran Contextual Teaching Learning CTL Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Penjumlahan Pada Siswa Kelas II SDN Pohgajih 03 Kecamatan Selorejo Kabupaten Blitar “ pada tahun 2009 menyatakan bahwa hasil penelitian pada siklus I setelah penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL pembelajarannya menjadi 40 efektif akan tetapi masih kurang memuaskan begitu juga hasil belajar siswa rata- rata prosentasenya 35 dan siswa yang nilainya dibawah stanndar dinyatakan tidak tuntas dan harus dilanjutkan ke siklus ke II. Pada siklus II setelah penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL pembelajarannya menjadi efektif dan sudah memuaskan. Hasil belajar siswa rata-rata prosentasenya menjadi 90. Hal ini dapat dinyatakan tuntas dan tidak perlu dilanjutkan pada siklus berikutnya. Selama proses pembelajaran berlangsung telah menggunakan pembelajaran Contextual Teaching and Learning CTL pada tiap pertemuan. Keaktifan dalam pembelajaran meningkat. Prestasi belajar siswa mengalami peningkatan setelah menerapkan pembelajaran CTL. Dari hasil penelitian yang relevan tersebut diatas, dapat dijadikan sebagai acuan bahwa pemanfaatan pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL dapat menciptakan pembelajaran yang menuntut peserta didik aktif, kreatif dan bertanggungjawab terhadap belajarnya sendiri. Penelitian diatas kemudian dijadikan sebagai acuan untuk melakukan penelitian tindakan kelas mata pelajaran Matematika kelas IV SDN Gebugan 03 Kabupaten Semarang.

2.3 KERANGKA BERPIKIR