1.4 MANFAAT PENELITIAN
Hasil penelitian ini diharapkan akan memberikan kontribusi pada pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi umumnya. Selain itu hasil
penelitian ini diharapkan memiliki manfaat yang dapat dirasakan secara langsung maupun tidak langsung oleh siswa, guru, dan sekolah sebagai lembaga
pendidikan.
1.4.1 Manfaat bagi Guru
a. Dengan penerapan melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning
CTL guru dapat memperbaiki metode pembelajaran sehingga dapat menjadikan kegiatan belajar mengajar lebih mengasyikan dan bermakna.
b. Memberikan sumbangan pemikiran yang sangat berarti untuk
mengembangkan inovasi pembelajaran pada mata pelajaranlainnya.
1.4.2 Manfaat bagi Siswa
a. Meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami konsep-konsep
matematika sehingga prestasi belajarnya meningkat sesuai dengan kemampuan minimal yang harus dikuasai.
b. Memberikan pengalaman belajar yang baru melalui Pendekatan Contextual
Teaching and Learning CTL sehingga akan meningkatkan aktivitassiswa dalam pembelajaran.
1.4.3 Manfaat bagi sekolah
a. Dapat dijadikan sebagai motivasi terhadap upaya meningkatkan kualitas
pembelajaran yang berimbas pula pada peningkatan mutu pendidikan di
sekolah.
b. Menambah pengetahuan bagi guru-guru di SDN Gebugan 03 tentang
pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL dan memberi kontribusi yang lebih baik dalam perbaikan pembelajaran, sehingga dapat
meningkatkan kualitas sekolah.
11
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 KAJIAN TEORI
2.1.1. Pengertian Belajar
Anni, 2007:2, belajar mempunyai peran yang penting dalam perkembangan, kebiasaan, sikap, keyakinan, tujuan, kepribadian, dan bahkan
persepsi manusia. Dengan menguasai prinsip-prinsip dasar tentang belajar, seseorang mampu memahami aktivitas belajar memegang peran yang sangat
penting dalam proses psikologis. Pendapat diatas sesuai dengan Gagne dalam Suprijono, 2011:7, bahwa
belajar adalah perubahan disposisi atau kemampuan yang dicapai seseorang melalui aktivitas. Perubahan disposisi tersebut bukan diperoleh langsung dari
proses pertumbuhan seseorang secara alamiah. Sedangkan secara psikologis, belajar merupakan suatu proses perubahan, yaitu perubahan tingkah laku sebagai
hasil dari lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya Slameto dalam Hamdani, 2011:20.
Konsep tentang belajar telah banyak didefinisikan oleh ahli psikologi diantanya :
a. Menurut Slavin Anni, 2007:2 menyatakan bahwa belajar merupakan
perubahan indivudu yang disebabkan oleh pengalaman.
Kategori