telah mampu mencapai kelima indikator berpikir kritis antara lain yaitu 1 memberi penjelasan dasar klarifikasi, 2 membangun keterampilan dasar, 3
menyimpulkan, 4 memberi penjelasan lebih lanjut, dan 5 mengatur strategi dan taktik.
2.1.5. Tinjauan Materi Perubahan Benda
Materi perubahan benda diberikan kepada peserta didik di kelas VII SMP pada kurikulum 2013. Kompetensi dasar yang harus dicapai peserta didik yaitu
3.5. memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari misalnya pemisahan campuran
dan 4.5.1. melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia. Pokok bahasan materi perubahan benda terdiri dari perubahan fisika, perubahan
kimia, dan pemisahan campuran. Pada penelitian ini pelaksanaan pembelajaran materi perubahan benda di kelas eksperimen menggunakan model POGIL agar
bisa memberikan pengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi perubahan benda. Adapun tahapan pembelajaran materi perubahan benda
menggunakan model POGIL sebagai berikut. Tabel 2.3 Tahapan Pembelajaran Materi Perubahan Benda Menggunakan Model
POGIL Pertemuan 1 Materi: perubahan fisika
No Tahapan
Kemampuan Berpikir kritis 1.
Identifikasi kebutuhan
untuk belajar
Memberi penjelasan
awal dengan
cara mengelompokkan contoh-contoh perubahan fisika
2. Menghubungkan
pengetahuan sebelumnya
Memberi penjelasan
dasar dengan
cara mengelompokkan
benda-benda yang
dapat mengalami perubahan fisika
3. Eksplorasi
Membangun ketrampilan dasar dengan cara melakukan percobaan perubahan fisika
Tabel 2.4 Tahapan Pembelajaran Materi Perubahan Benda Menggunakan Model POGIL Pertemuan 2
Materi: perubahan kimia 4.
Pemahaman dan
pembentukan konsep
Menyimpulkan dengan
cara menggunakan
penalaran deduksi dan mempertimbangkan hasil dari eksplorasi percobaan perubahan fisika
5. Praktik
mengaplikasikan pengetahuan
Mengatur strategi
dan taktik
dengan cara
memutuskan tindakan dalam menyelesaikan soal aplikasi konsep
6. Mengaplikasikan
pengetahuan ke
dalam konsep baru Memberi
penjelasan lanjut
dengan cara
mendefinisikan istilah-istilah yang berkaitan dengan perubahan fisika berdasarkan pemahaman dan
aplikasi konsep
7. Refleksi
dalam proses
Menyimpulkan dengan cara penalaran deduksi dan mempertimbangkan hasil pelaksanaan pembelajaran
serta mengevaluasi proses pembelajaran
No Tahapan
Kemampuan Berpikir kritis 1.
Identifikasi kebutuhan
untuk belajar
Memberi penjelasan
awal dengan
cara mengelompokkan contoh-contoh perubahan kimia
2. Menghubungkan
pengetahuan sebelumnya
Memberi penjelasan
dasar dengan
cara mengelompokkan dan membedakan benda-benda
yang dapat mengalami perubahan fisika dan kimia 3.
Eksplorasi Membangun ketrampilan dasar dengan cara
melakukan percobaan perubahan kimia 4.
Pemahaman dan
pembentukan konsep
Menyimpulkan dengan
cara menggunakan
penalaran deduksi dan mempertimbangkan hasil dari eksplorasi percobaan perubahan kimia
5. Praktik
mengaplikasikan pengetahuan
Mengatur strategi
dan taktik
dengan cara
memutuskan tindakan dalam menyelesaikan soal aplikasi konsep
6. Mengaplikasikan
pengetahuan ke
dalam konsep baru Memberi
penjelasan lanjut
dengan cara
mendefinisikan istilah-istilah yang berkaitan dengan perubahan kimia berdasarkan pemahaman dan
aplikasi konsep
7. Refleksi
dalam proses
Menyimpulkan dengan cara penalaran deduksi dan mempertimbangkan hasil pelaksanaan pembelajaran
serta mengevaluasi proses pembelajaran
Tabel 2.5 Tahapan Pembelajaran Materi Perubahan Benda Menggunakan Model POGIL Pertemuan 3
Materi: pemisahan campuran secara sentrifugasi, kromatografi, dan filtrasi
Tabel 2.3 Tahapan Pembelajaran Materi Perubahan Benda Menggunakan Model POGIL Pertemuan 4
Materi : pemisahan campuran secara distilasi dan sublimasi No
Tahapan Kemampuan Berpikir kritis
1. Identifikasi
kebutuhan untuk
belajar Memberi
penjelasan awal
dengan cara
mengelompokkan contoh-contoh campuran 2.
Menghubungkan pengetahuan
sebelumnya Memberi
penjelasan dasar
dengan cara
mengelompokkan dan membedakan campuran yang bisa dipisahkan secara sentrifugasi, kromatografi,
dan filtrasi
3. Eksplorasi
Membangun ketrampilan dasar dengan cara melakukan percobaan filtrasi dan menyelesaikan
permasalahan pada wacana mengenai kromatografi dan sentrifugasi
4. Pemahaman
dan pembentukan
konsep Menyimpulkan
dengan cara
menggunakan penalaran deduksi dan mempertimbangkan hasil
dari eksplorasi
percobaan filtrasi
dan menyelesaikan
permasalahan pada
wacana mengenai kromatografi dan sentrifugasi
5. Praktik
mengaplikasikan pengetahuan
Mengatur strategi
dan taktik
dengan cara
memutuskan tindakan dalam menyelesaikan soal aplikasi konsep
6. Mengaplikasikan
pengetahuan ke
dalam konsep baru Memberi
penjelasan lanjut
dengan cara
mendefinisikan istilah-istilah yang berkaitan dengan filtrasi, kromatografi, dan sentrifugasi berdasarkan
pemahaman dan aplikasi konsep
7. Refleksi
dalam proses
Menyimpulkan dengan cara penalaran deduksi dan mempertimbangkan hasil pelaksanaan pembelajaran
serta mengevaluasi proses pembelajaran
No Tahapan
Kemampuan Berpikir kritis 1.
Identifikasi kebutuhan
untuk belajar
Memberi penjelasan
awal dengan
cara mengelompokkan contoh-contoh campuran
2.2. Penelitian yang Relevan
