1. Home
  2. Bisnis

Validitas Analisis Soal Uji Coba

Analisis uji coba soal meliputi validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya beda. Adapun penjelasannya sebagai berikut.

4.8.1.1. Validitas

Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen. Rumus yang digunakan adalah rumus korelasi product moment, yaitu sebagai berikut:         2 2 2 2            Y Y N X X N Y X XY N r xy Keterangan: r xy = koefisien korelasi skor butir soal dan skor total N = banyak subjek ∑X = jumlah butir soal ∑Y = jumlah skor total ∑XY = jumlah perkalian skor butir dengan skor total ∑X 2 = jumlah kuadrat skor butir soal ∑Y 2 = jumlah kuadrat skor total. Kriteria pengujian validitas dikonsultasikan dengan harga product moment pada tabel dengan taraf signifikan 5 , jika r xy r tabel maka item soal tersebut dikatakan valid Arikunto, 2012: 87. Pada penelitian ini soal dikatakan valid jika r xy 0,339. Adapun hasil dari pengujian validitas dapat dilihat pada tabel 3.2. . Untuk perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 14. Tabel 3.2 Hasil Uji Validitas No. Soal r xy r tabel Kriteria 1. -0,02659 0,339 Tidak valid 2. 0,12857 0,339 Tidak valid 3. 0,46098 0,339 Valid 4. 0,59203 0,339 Valid 5. 0,32292 0,339 Tidak valid 6. 0,47778 0,339 Valid 7. 0,84998 0,339 Valid 8. 0,08472 0,339 Tidak valid 9. 0,32181 0,339 Tidak valid 10. 0,43295 0,339 Valid 11. 0,43512 0,339 Valid 12. 0,36108 0,339 Valid 13. 0,54625 0,339 Valid 14. 0,5599 0,339 Valid 15. 0,59071 0,339 Valid Dengan taraf signifikansi 5 dan n = 64 diperoleh r tabel =0,339. Dari tabel 3.2, diperoleh item soal dengan nomor soal 3, 4, 6, 7, 10, 11, 12, 13, 14, dan 15 lebih dari . Ini berarti bahwa item soal dengan nomor 3, 4, 6, 7, 10, 11, 12, 13, 14, dan 15 adalah valid, sehingga item soal tersebut dapat digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis yang digunakan dalam tes kemampuan berpikir kritis pada penelitian. Sedangkan item soal dengan nomor 1, 2, 5, 8 dan 9 r hitung kurang dari r tabel . Hal ini berarti bahwa item soal dengan nomor 1, 2, 5, 8 dan 9 dikatakan tidak valid, sehingga item soal tersebut tidak dapat digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis.

4.8.1.2. Reliabilitas

Dokumen yang terkait

Pengaruh model process oriented guided inquiry learning (pogil) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik siswa

11 94 302

Pengaruh Model Guided Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Biologi

0 3 7

Penerapan Model Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA.

1 2 46

Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berbentuk Komik Model Guided Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Ilmiah Peserta Didik SMP.

0 0 2

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN SELF EFFICACY PADA SISWA SMP - repository UPI T MTK 1404578 Title

2 3 4

Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Kalor

0 0 7

Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Quantum terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik

0 3 11

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) BERBANTUAN LKPD YANG TERINTEGRASI PADA NILAI-NILAI KEISLAMAN TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK - Raden Intan Repository

0 1 112

METODE PENELITIAN - PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA, KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP NEGERI 3 PRINGGABAYA LOMBOK TIMUR - Repository UNRAM

0 0 11

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING BERBANTUAN LAB VIRTUAL TERHADAP KETERAMPILAN GENERIK SAINS FISIKA PESERTA DIDIK SMA KELAS X. - Repository UNRAM

0 0 7