4 Menyunting teks anekdot, eksposisi,laporan hasil observasi, prosedur kompleks,
dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.
4.3 Menyunting teks negosiasi berdasar struktur dan kaidah berbahasa baik secara lisan maupun tulisan.
Indikator: 4.3.1 Mencari struktur dan kaidah berbahasa tentang teks negosiasi baik secara
lisan maupun tulisan 4.3.2 Mengenal ciri-ciri, struktur dan kaidah dalam teks negosiasi
4.3.3 Menyunting teks negosiasi berdasar struktur dan kaidah dalam berbahasa baik secara lisan maupun tulisan.
C. Tujuan Pembelajaran 3.3 Tujuan Pengetahuan
3.3.1 Setelah mengenal ciri-ciri teks negosiasi, siswa diharapkakan mampu mengetahui struktur teks negosiasi baik secara lisan maupun tulisan.
3.3.2 Setelah membaca teks negosiasi, siswa diharapkan mampu menemukan ciri-ciri dari teks negosiasi tersebut.
3.3.3. Setelah menemukan teks negosiasi baik itu secara lisan maupun tulisan, siswa diharapkan mampu untuk menganalisis teks negosiasi baik secara
lisan maupun tulisan.
3.4 Tujuan Ketrampilan
4.3.1 Setelah membaca teks negosiasi, siswa diharapakan mampu menemukan struktur dalam teks negosiasi tersebut.
4.3.2 Setelah menemukan struktur teks negosiasi, siswa diharapkan mampu mendiskusikan struktur tersebut dengan teman kelompoknya.
4.3.3 setelah mendiskusikan struktur teks negosiasi tersebut, siswa diharapkan mampu untuk menyunting teks negosiasi baik secara lisan maupun tulisan.
D. Materi Pembelajaran
1. Pemodelan teks negosiasi Dialog penawaran 2. Struktur teks negosiasi
3. Ciri kebahasaan dalam teks negosiasi 4. Kaidah penulisan teks negosiasi
E.
Metode Pembelajaran
Mengamati:
membaca teks tentang struktur dan kaidah teks negosiasi
mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur dan kaidah teks negosiasi
Mempertanyakan
bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
Mencari dari berbagai sumber informasi tentang struktur dan kaidah teks
negosiasi
Mengasosiasikan:
mendiskusikan tentang struktur dan kaidah teks negosiasi
menyimpulkan hal-hal terpenting dalam struktur dan kaidah teks negosiasi
Mengomunikasikan:
menuliskan laporan kerja kelompok tentang struktur dan kaidah teks negosiasi
membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas,
siswa lain memberikan tanggapan
menyunting teks negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
F.
Media Pembelajaran, Alat pembelajaran, dan Sumber pembelajaran 1. Media Pembelajaran
: Contoh teks negosiasi 2. Alat Pembelajaran
: Alat tulis, papan tulis, spidol, dan penghapus 3. Sumber Pembelajaran
: Kemendikbud. 2013. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas X Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta : Kemendikbud.
G.
Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan 10 Menit
a. Siswa merespons salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
b. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
c. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti 30 Menit
a. Dengan tekun, teliti, dan cermat, siswa membaca contoh teks negosiasi b. Dengan santun, teliti, dan cermat, siswa mengajukan permasalahan-permasalahan
yang berkaitan dengan hasil membaca teks negosiasi. c. Melalui kegiatan individu, siswa merumuskan pendefinisian permasalahan yang
berkaitan dengan pengertian, struktur, ciri kebahasaan teks negosiasi.
d. Dengan cermat, tekun, dan tanggung jawab, siswa secara mandiri mencari informasi
berkaitan dengan pendefinisian, struktur, ciri kebahasaan, dan kaidah penulisan teks negosiasi melalui contoh atau model teks negosiasi dan sumber belajar yang
bervariasi. e. Siswa membentuk kelompok masing-masing 5 orang berdasarkan kesamaan nomor
yang diperolehnya. f. Dengan sikap tanggung jawab, disiplin, siswa secara berkelompok bertukar informasi
berkaitan dengan pendefinisian teks negosiasi, struktur teks negosiasi, ciri-ciri kebahasaan, dan kaidah penulisan teks negosiasi dari sumber belajar yang bervariasi.
g. Dengan santun, siswa menemukan solusi atas permasalahan yang berkaitan dengan pendefinisian, struktur, ciri kebahasaan, dan kaidah penulisan teks negosiasi.
h. Dengan sikap tanggung jawab, disiplin siswa secara berkelompok menganalisis teks negosiasi sesuai dengan struktur teks, ciri kebahasaan dan kaidah penulisan teks
negosiasi.
