Tes Formatif Untuk Masing-masing Pertemuan

rendahnya anggaran pendidikan. Mahasiswa ini mengingatkan kita semua tentang kata-kata bijak dari Bapak Pendidikan Bangsa Vietnam, Ho Chi Minh, yang menyatakan bahwa ”No teacher, no education. No education, no economic and social development”. Tidak ada guru, tidak ada pendidikan. Tidak ada pendidikan, tidak ada pembangunan ekonomi dan sosial. 5. Masih banyak kritik terhadap pendidikan yang sebenarnya dapat ditulis dalam modul ini, khususnya terhadap pendidikan di tanah air tercinta. Sebagai mahasiswa, diharapkan dapat lebih berfikir kritis terhadap semua permasalahan yang dihadapi dalam masyarakat, termasuk masalah pendidikan. Cobalah Anda mengamati kondisi pendidikan di masyarakat, dan tuangkanlah dalam sebuah tulisan. Cobalah mengirimkan tulisan Anda ke media massa. Pertemuan XVI: UAS dan Tugas Mandiri Tugas Mandiri: 1. Berikan komentar singkat terhadap beberapa quotations berikut: a. Education is seen as a way to empower people, improve their quality of life and increase their capacity to participate in the decision-making processes leading to social, cultural and economic policies UNESCO b. Education is too important to be left only to government US Secretary of Education c. Education should allow children to reach their fullest potential in terms of cognitive, emotional and creative capacities EFA Global Monitoring Report 2005, hal 30 2. Cari dari internet atau dari buku yang Anda baca, miminal lima quotations tentang pendidikan dan kehidupan manusia dan kemudian tulis komentar Anda minimal dalam satu halaman kertas berukuran A4. 3. Tulis sebuah artikel pendidikan bertajuk bebas berupa karangan sendiri, dengan tema yang sesuai dengan materi mata kuliah ini. 4. Carilah artikel tentang pendidikan dari www.google.com , minimal tiga artikel, berilah komentar masing-masing setengah halaman ukuran A4. 5. Lakukan wawancara kecil dengan seorang guru. Tanyakan kesan dan pesan guru kepada Anda. Tulislah minimal dalam 1 satu halaman A4. 6. Buatlah kliping tentang artikel dari surat kabar, minimal 2 dua artikel, dan komentari dalam satu halaman. Pilihlah salah satu dari beberapa alternatif tugas tersebut. Nilai tugas mandiri ini mempunyai bobot 1, dan akan digabung nilai-nilai dari tes formatif bobot 2 dan nilai UAS bobot 3 untuk menentukan nilai akhir semester Anda. Lakukan tugas tersebut dengan penuh tanggung jawab.

4.3. Tes Formatif Untuk Masing-masing Pertemuan

Tes Formatif Pertemuan II: Hakikat Manusia dan Kehidupannya Tes formatif dalam bentuk esai. 27 1. Manusia sebagai mahluk yang tertinggi derajatnya. Jelaskan dengan beberapa contoh yang membuktikan pernyataan tersebut. 2. Jelaskan perbedaan manusia dengan binatang 3. Dapatkah binatang itu dididik? Jelaskan pendapat Anda. 4. Apa yang dapat dipetik dari cerita Kama dan Kamala. 5. Apa yang dimaksud manusia disebut sebagai mahluk pembelajar Tes Formatif Pertemuan III: Hakikat Pendidikan dan Kehidupan Manusia 1. Jelaskan pengertian pendidikan atau pedagogi secara etimologis. 2. Jelaskan pengertian pendidikan menurut UU Nomor 20 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 3. Jelaskan pendapat Dewey yang menyatakan pendidikan adalah proses sosial, proses kehidupan 4. Jelaskan apa pernyataan Kaisar Jepang ketika mendapati negaranya hancur lebur karena bom nuklir dalam Perang Dunia II. 5. Panggung sejarah umat manusia ini telah melalui empat fase. Sebutkan dan jelaskan. Tes Formatif Pertemuan IV: Pendidikan dan Kebudayaan 1. Fuad Hassan menulis bahwa pendidikan adalah pembudayaan. Coba jelaskan apa maksudnya. 2. Sebut dan jelaskan tiga proses pendidikan dalam kehidupan manusia. 3. Apakah yang dimaksud lifelong education. Jelaskan kaitannya dengan pandangan Agama Islam tentang pendidikan. 4. Apakah yang dimaksud animal educandum dan animal educandus. Siapakah yang menyakatan demikian? 5. Pendidikan bukankah semata-mata sebagai ”transfer of knowledge” tetapi lebih sebagai “transmission of social and culture values and norms”. Jelaskan maknanya. Tes Formatif Pertemuan V: Pendidikan Sebagai Suatu Sistem 1. Tuhan telah menciptakan jagat raya ini sebagai suatu sistem. Jelaskan dengan kalimat Anda sendiri 2. Jelaskan pengertian sistem pendidikan nasional menurut UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 3. Sebutkan dan sedikit jelaskan komponen utama dalam sistem pendidikan nasional. 4. Sebutkan komponen apa yang paling penting Jelaskan alasan Anda. 5. Komponen apa saja yang menurut Anda masih kurang mendapatkan perhatian? Jelaskan. Tes Formatif Pertemuan VI: Hak Azasi Manusia Untuk Memperoleh Pendidikan 28 1. Terjemahkan dokumen PBB tentang hak azasi manusia dalam bidang pendidikan sebagai berikut. ”Everyone has the right to education ... Education shall be directed to the full development of human personality and to strengthening of respect for human rights and fundamental freedoms. It shall promote understanding, tolerance and friendship among all nations, racial or religious groups, and shall further the activities of the United Nations for the maintenance of peace” art. 26 – Universal Declaration of Human Rights 2. Sebutkan empat hak anak yang harus diberikan kepada anak menurut Konvensi Hak Anak yang telah diratifikasi dalam Keppres Nomor 26 Tahun 1990 Tes Formatif Pertemuan VII: Pilar-pilar Pendidikan 1. Sebut dan jelaskan empat pilar pendidikan menurut UNESCO 2. Sebutkan delapan tipe kecerdasan ganda menurut Howard Gardner. Coba renungkan diri Anda. Kecerdasan apakah yang sesungguhnya Anda miliki? Tes Formatif Pertemuan VIII: UTS Tes II 1. Manusia dapat dididik dan dapat mendidik. Binatang demikian juga BS 2. Manusia sebagai mahluk pembelajar BS 3. Manusia harus dididik oleh manusia dan dengan cara manusia BS 4. Istilah pedagogi sama dengan pendidikan dalam Bahasa Indonesia, dan sama dengan education dalam Bahasa Inggris BS 5. Selaki waktu, pendidikan atas manusia dapat dilakukan dengan cara pemaksaan BS 6. Kaisar Jepang sangat menghargai keberadaan guru untuk membangun bangsa Jepang di masa depan BS 7. Pendidikan merupakan proses sosial, proses kehidupan itu sendiri. Demikian pendapat Kant BS 8. Pendidikan harus diberikan kepada anak sesuai dengan zamannya. Demikian pandangan Nabi Muhammad SAW BS 9. Secara keseluruhan, dunia dewasa ini kita berada pada era food gathering BS 10. Ungkapan gold, glory, dan gospel lahir pada era industrial revolution BS 11. Secara etimologis berasal dari kata ”paes” yang artinya membimbing, dan ”gogos” yang berarti anak BS 12. Pendidikan adalah pembudayaan. Demikian menurut Fuad Hassan BS 13. Lifelong education artinya pendidikan anak usia dini BS 14. Pendidikan semata-mata hanya dapat diartikan sebagai pemindahan ilmu pengetahuan dan teknologi BS 15. Pendidikan merupakan transmission of social dan culture values and norms BS. 16. Sesungguhnya semua ciptaan ini dalam bentuk sistem BS. 17. Pendidikan diciptakan sebagai suatu sistem BS 18. Guru merupakan salah satu komponen pendidikan yang penting BS 29 19. Proses pendidikan hanya dapat terjadi di gedung sekolah yang lengkap fasilitas pendidikannya BS 20. Semua manusia memiliki hak hidup BS 21. Pelaksanaan hak-hak azasi mansuia dapat melanggar hak azasi orang lain BS 22. Memperoleh pendidikan merupakan salah satu hak azasi menusia BS 23. Learning to know artinya pembelajaran untuk memperoleh pengetahuan BS 24. Learning to live together pembelajaran untuk memupuk diri menjadi dirinya sendiri BS 25. Learning to do artinya pembelajaran agar siswa bukan hanya mengetahui teori, tetapi juga dapat memiliki kecakapan tertentu BS 26. Kecerdasan bodily kinesthetics perlu dikembangkan untuk memupuk bakat olah raga BS 27. Kecerdasan interpersonal diperlukan bagi mereka yang ingin menjadi diplomat atau menjadi pedagang besar BS 28. Kecerdasan language perlu dikembangkan bagi mereka yang akan meniti karir sebagai wartawan atau penulis buku BS 29. Kecerdasan music perlu dikembangkan bagi mereka yang akan menjadi olahragawan BS 30. Kecerdasan logical mathematics perlu dikembangkan bagi mereka yang akan menekuni karir sebagai ilmuwan BS. Tes Formatif Pertemuan IX: Teori Pendidikan: Nativisme 1. Jelaskan pandangan teori nativisme tentang pertumbuhkembangan manusia dalam kehidupannya. 2. Sebutkan beberapa tokoh yang menganut teori nativisme dan bagaimana pendapatnya. 3. Teori nativisme dikenal juga dengan teori pesimisme. Mengapa demikian? 4. Bagaimana pendapat Anda terhadap teori nativisme tersebut. Berikan beberapa alasannya. Tes Formatif Pertemuan X: Teori Pendidikan: Empirisme 1. Jelaskan pandangan teori empirisme tentang pertumbuhkembangan manusia dalah kehidupannya. 2. Sebutkan beberapa tokoh penganut teori empirisme dan bagaimana pendapatnya. 3. Teori empirisme dikenal juga dengan teori optimisme. Mengapa demikian? 4. Apa yang dimaksud dengan teori tabula rasa. 5. Bagaimana pendapat Anda tentang teori empirisme. Jelaskan beberapa alasannya. Tes Formatif Pertemuan XI: Teori Pendidikan: Konvergensi 1. Jelaskan pandangan teori konvergensi tentang pertumbuhkembangan manusia dalam kehidupannya. 2. Siapakah tokoh-tokoh penganut teori konvergensi. 3. Apa pendapat Ki Hajar Dewantara tentang teori konvergensi. 30 4. Bagaimana pendapat Anda tentang teori konvergensi. Jelaskan. 5. Isilah tabel berikut untuk membedakan secara sekilas tentang tiga teori pendidikan. Aspek pembeda Nativisme Emipirisme Konvergensi Penemu, atau tokoh penganut teori pendidikan Inti teorinya Implikasi terhadap proses pendidikan yang diselenggarakan Tes Formatif Pertemuan XII: Lingkungan Pendidikan 1. Apakah yang dimaksud miliu pendidikan. 2. Sebutkan yang miliu pendidikan yang Anda ketahui. Jelaskan. 3. Daerah yang terpencil dewasa ini telah mulai mendapatkan perhatian dari pemerintah. Apa nasib anak-anak yang berasal dari daerah terpencil seperti itu? 4. Mengapa pemerintah telah mengeluarkan kebijakan tentang SMP Satu Atap Satap. Apa yang melatarbelakangi kebijakan tersebut? 5. Lembaga pendidikan seharusnya dapat menjadi agen pelaku pemberdayaan masyarakat. Bukan malah sebaliknya. Jelaskan. Tes Formatif Pertemuan XIII: Nilai-nilai Sosial Budaya 1. Setiap masyarakat tertentu memiliki nilai-nilai sosial budaya masing-masing yang diwariskan secara turun temurun dari nenek moyangnya hingga saat ini. Berikan contoh nilai-nilai sosial budaya yang ada di daerah Anda. 2. Berikan contoh bahwa umur negara, sumber daya alam, dan ras yang tinggal di negara tersebut tidak dapat menjadi faktor yang signifikan yang mempengaruhi kemajuan negara tersebut. Berikan beberapa contoh sebagai argumentasi. 3. Apakah yang dimaksud “n ach”? Jelaskan. 4. Sebutkan beberapa nilai sosial budaya dan teknologi yang besar pengaruhnya terhadap perkembangan suatu negara. Tes Formatif Pertemuan XIV: Kebudayaan dan Teknologi 1. Jelaskan pengertian etimologis kebudayaan 31 2. Bedakan antara monokultur dengan polikultur 3. Jelaskan definisi kebudayaan menurut E.B. Tylor 1981. Sebutkan unsur- unsur definisinya. 4. Sebutkan empat komponen kebudayaan menurut Melville J. Herskovits. 5. Sebutkan tujuh mata bajak kebudayaan menurut Koentjoroningrat. Jelaskan masing-masing faset kebudayaan tersebut. Tes Formatif Pertemuan XV: Kritik Terhadap Pendidikan 1. Apakah yang dimaksud ”deschooling society” menurut Ivan Illich. 2. Istilah sekolah berasal dari akar kata ”escole”. Apakah yang dimaksud ”escole” tersebut? 6. ”No teacher, no education. No education, no economic and social development”. Apakah artinya? Siapakah yang menyatakan? Tes UAS Pertemuan XVI Tes tertulis dalam bentuk Benas Salah 1. Seperti manusia, binatang dapat dididik BS. 2. Biografi seorang tokoh dapat menjadi pembelajaran bagi kehidupan kita BS. 3. Cerita Kama dan Kamala menunjukkan bahwa untuk menjadi manusia seutuhnya manusia harus dididik oleh manusia dan dengan cara manusia BS. 4. Dari teori nativisme dan teori konvergensi lahirlah teori empirisme BS. 5. Education enables people and societies to be what they can be. Pendidikan membuat manusia dan masyarakat menjadi apa yang mereka inginkan. Demikian pendapat Bill Richardson BS. 6. Education for all EFA artinya pendidikan untuk semua anak usia sekolah BS. 7. Education is a preparation for life; education is not a life itself. Demikian John Dewey berpesan kepada kita BS 8. Faset kebudayaan yang paling mudah diubah adalah teknologi BS 9. Kebudayaan merupakan hasil cipta, rasa, dan karsa manusia BS. 10. Keluarga adalah sebagai ”madrasatul ula” BS. 11. Keluarga broken home dapat menjadi miliu pendidikan yang negatif terhadap pendidikan anak. Demikian implikasi dari teori empirisme BS. 12. Kerja keras dan menghargai waktu merupakan beberapa nilai sosial budaya masyarakat yang maju BS. 13. Korupsi menjadi musuh besar pembangunan suatu negara BS. 14. Lingkungan pendidikan pada hakikatnya dapat menjadi sumber pembelajaran BS 15. Manusia adalah mahluk pembelajar BS 16. Manusia adalah pengemban budaya culture bearer dan sekaligus sebagai pewaris kebudayaan BS 32 17. Manusia dapat dididik dan dilatih. Binatang dapat dilatih saja BS. 18. Manusia dapat dididik dan mendidik BS 19. Manusia lebih rendah derajatnya dibandingkan dengan setan, karena setan dibuat dari api, sedang manusia dibuat dari tanah BS 20. Manusia merupakan animal educancum dan animal educandus BS. 21. Manusia sebagai mahluk pembelajar BS 22. Manusia sebagai mahluk yang tertinggi derajatnya BS. 23. Manusia sebagai mahluk yang unik. Meski kembar sekalipun keduanya pasti akan berbeda BS 24. Menurut Organization for Economic Cooperation and Development OECD, kualitas pendidikan terbaik di dunia adalah Negara Jepang BS 25. Miliu atau lingkungan pendidikan sangat berpengaruh terhadap keberhasilan pendidikan. Itulah inti teori nativisme BS. 26. Nilai sosial budaya masyarakat di negara yang maju pada umumnya tidak tepat waktu BS 27. Nilai-nilai sosial budaya dan pendidikan menjadi faktor kunci apakah yang paling berpengaruh terhadap maju mundurnya suatu negara BS. 28. Pendidikan antara lain dapat diupayakan melalui habit formation BS 29. Pendidikan berlangsung pada usia sekolah BS. 30. Pendidikan berlangsung sepanjang hayat, mulai dari buaian sampai ke liang lahat BS 31. Pendidikan dapat diupayakan melalui role model BS 32. Pendidikan dapat diupayakan melalui teaching and learning process BS 33. Pendidikan formal merupakan pendidikan yang berlangsung pada lembaga pendidikan sekolah BS 34. Pendidikan informal merupakan pendidikan yang berlangsung dalam lembaga kursus atau yang berlangsung dalam masyarakat BS 35. Pendidikan meliputi pendidikan formal, nonformal, dan informal BS 36. Pendidikan merupakan proses transmission of social and cultural values and norms BS 37. Pendidikan merupakan transmisi budaya dalam masyarakat BS. 38. Pendidikan nonformal merupakan pendidikan yang berlangsung dalam keluarga BS 39. Pendidikan sama dengan pengajaran BS 40. Pengajaran merupakan proses transfer of knowledge and skills BS 41. Pengertian pengajaran jauh lebih luas dari pengertian pendidikan BS. 42. Pengertian pengajaran jauh lebih luas dibandingkan dengan pengertian pendidikan BS. 43. Penyediaan fasilitas belajar yang lengkap untuk memberikan sebanyak mungkin pengalaman belajar peserta didik merupakan kebijakan pendidikan yang dilandasi oleh teori nativisme BS. 44. Peran utama pendidikan adalah menemukan potensi dasar peserta didik untuk kemudian dikembangkan melalui proses pendidikan BS. 45. Potensi otak manusia terkait erat dengan kelahiran kebudayaan dari suatu masyarakat BS. 46. Proses pendidikan dilaksanakan melalui upaya habit formation, teaching and learning process, dan role model BS. 47. Proses pendidikan seharusnya dapat menjadi agen pengembangan dan pemberdayaan masyarakat BS. 33 48. Reading habit sebagian besar masyarakat Indonesia masih rendah dibandingkan dengan masyarakat Jepang BS. 49. Sistem kepercayaan masyarakat merupakan faset kebudayaan yang paling sulit diubah BS. 50. Teori ”dasar” dan ”ajar” dari bapak pendidikan nasional Ki Hajar Dewantara sebenarnya sama dengan teori nativisme BS.

4.4. Umpan Balik