11
BAB II LANDASAN TEORI
2.1 Metode Pembelajaran
2.1.1 Pengertian Metode Pembelajaran
Agar pembelajaran dapat berlangsung efektif maka proses belajar mengajar guru seharusnya menggunakan strategi belajar mengajar yang tepat.
Strategi belajar mengajar merupakan tindakan nyata dari guru dalam melaksanakan pengajaran melalui metode tertentu yang dinilai lebih efektif
dan lebih efisien Sudjana,2005:147. Pelaksanaan strategi belajar mengajar dibutuhkan teknik yang disebut metode mengajar. Metode adalah teknik atau
cara yang digunakan untuk mencapai suatu tujuan, sedangkan pembelajaran adalah suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru sedemikian rupa sehingga
tingkah laku siswa berubah ke arah yang lebih baik Darsono, 2000:24. Jadi metode pembelajaran adalah suatu teknik atau cara yang digunakan oleh guru
sedemikan rupa sehingga tingkah laku siswa berubah ke arah yang lebih baik sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.
Sudjana 2005:76 mengartikan metode mengajar sebagai suatu cara yang dipergunakan oleh guru dalam mengadakan hubungan dengan siswa pada
saat berlangsungnya pembelajaran. Oleh karena itu, peranan metode pembelajaran adalah sebagai alat untuk menciptakan proses belajar mengajar
yang efektif. Proses belajar mengajar yang efektif dapat membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan yang diharapkan sesuai dengan tujuan yang
12
ingin dicapai. Metode belajar akan menentukan apakah suatu proses pembelajaran cukup efektif atau tidak.
Kegiatan pembelajaran tidak dapat dipisahkan dari kegiatan belajar. Unsur utama dari pembelajaran adalah pengalaman anak sebagai seperangkat event
sehingga terjadi proses belajar. Pembelajaran terjemahan dari kata ”instruction” yang self instruction dari internal dan external instruction
dari eksternal. Pembelajaran yang bersifat eksternal antara lain datang dari guru yang disebut teaching pengajaran. Dalam pembelajaran yang bersifat
eksternal prinsip-prinsip belajar dengan sendirinya akan menjadi prinsip- prinsip pembelajaran. Prinsip pembelajaran merupakan aturan atau ketentuan
dasar dengan sasaran utama adalah perilaku guru. Pembelajaran berorientasi pada bagaimana perilaku guru yang efektif.
Beberapa teori belajar mendeskripsikan pembelajaran sebagai berikut : a. Usaha guru membentuk tingkah laku yang diinginkan dengan
menyediakan lingkungan, agar terjadi hubungan stimulus lingkungan dengan tingkah laku siswa Behavioristik.
b. Cara guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berfikir agar memahami apa yang dipelajari Kognitif.
c. Memberikan kebebasan kepada siswa untuk memilih bahan pelajaran dan cara mempelajarinya sesuai dengan minat dan kemampuannya
Humanistik. Menurut Slameto 2003:73, untuk meningkatkan cara belajar yang efektif
perlu memperhatikan beberapa hal berikut ini :
13
1. Kondisi Internal Yaitu kondisi atau situasi yang ada di dalam diri siswa itu sendiri
misalnya kesehatan, keimanannya, ketentramannya dan sebagainya. 2. Kondisi Eksternal
Yaitu kondisi yang ada di luar diri pribadi manusia, umpamanya penerangan dan keadaan lingkungan.
3. Strategi Belajar Belajar yang efisien tercapai bila dapat menggunakan strategi yang
tepat. Strategi belajar digunakan untuk hasil yang maksimal.
2.1.2 Syarat-syarat Metode Pembelajaran
Kategori