commit to user
membaca dengan
benar.
C. Penutup
1. Meringkas pelajaran
2. Merefleksi suasana kelas
3. Memberi tugas PR
4. Menyampaikan materi yang akan datang
5. Menyampaikan salam penutup
VII. Media Pembelajaran
- VIII.
Sumber Belajar
Sri Haryati dan Tsai Fu Mei . 2010. Mudah Belajar Mandarin
学汉语很容 易
.
Jakarta : Yudistira
IX. Penilaian
1. Jenis penilaian
: sumatif 2.
Teknik penilaian : tertulis, peragaan di depan kelas 3.
Alat penilaian : terampir Lampiran 2
4. Kunci jawaban
: terlampir Lampiran 3
Sragen, 1 Februari 2012 Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran,
commit to user
NIP: NIP:
RPP
Nama Sekolah : SMK N 1 Sragen
Mata Pelajaran : Bahasa China
KelasSemester : XIIII
Ketrampilan Bahasa : Membaca Genre
: - TemaTopik
: Membaca Kosakata sederhana serta memperagakan di depan kelas
Pertemuan ke- : 6 dan 7
Alokasi Waktu : 2 x 90 menit 2 x pertemuan
I. Standar Kompetensi
Siswa mampu membaca huruf hanzi dan hanzi pinyin dengan pelafalan yang benar, serta mampu mengungkapkan kata-kata secara lisan dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar
Merespon makna dan dapat mengungkapkan kata-kata secara lisan, membaca huruf hanzi dan hanzi pinyin dengan
发音 pelafalan yang benar.
III. Indikator
commit to user
Setelah menyelesaikan pelajaran, mengetahui hal-hal dasar belajar bahasa mandarin, peserta didik diharapkan mampu:
1. Dapat memperkenalkan diri dalam bahasa mendarin,
2. Dapat mempraktekkan kata sapaan dengan teman di depan kelas.
3. Dapat menyebutkan kosakata keluarga.
IV. Materi Ajar
Lampiran 1
V. Metode Pembelajaran
Drilling dan Role Play
VI. Prosedur Pembelajaran
A. Pendahuluan
1. Memberi salam
2. Berdoa
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Mereview pelajaran sebelumnya
5. Mengetengahkan topik pembelajaran
6. Menjelaskan tujuan pembelajaran
7. Menjelaskan manfaat pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Tahap Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa Eksplorasi
1. Guru memberikan kosakata
yang akan diajarkan kepada siswa
dengan topik
1. Siswa
memperhatikan apa yang guru jelaskan
tentang perkenalan diri.
commit to user
“perkenalan diri”. 2.
Guru mengulang kata sapaan pada pertemuan ke 3 untuk
dipraktekkan 3.
Guru memberikan kosakata bertema keluarga misalnya
ayah=bàba. 4.
Guru memberi contoh tata cara membaca yang benar.
5. Guru memberikan pengertian
penggunaan kosakata yang diajarkan dalam kehidupan
sehari-hari 2.
Siswa memperhatikan
apa yang
dijelasakan oleh guru.
3. Siswa
memperhatikan apa yang dicontohkan
oleh guru. 4.
Siswa memperhatikan
tata cara membaca. 5.
Siswa memperhatikan
penerapan kosakata
dalam kehidupan sehari- hari.
Elaborasi 1.
Memperkenalkan diri a.
Guru memberikan contoh pengenalan diri berbahasa
Mandarin kepada siswa b.
Guru meminta siswa untuk mengulang-ulang kosakata
perkenalan diri. c.
Guru meminta siswa untuk berkenalan di depan kelas
dengan bahasa Mandarin. 1.
Perkenalan diri a.
Siswa memperhatikan
cara perkenalan diri yang dilakukan oleh guru.
b. Siswa mengulang-ulang
kosakata tentang
perkenalan diri c.
Beberapa siswa
memperkenalkan diri di depan kelas.
commit to user
2. Dapat
bermain peran
dengan teman a.
Guru mengajak
siswa mengidentifikasi situasi untuk
role play. Tema dari Role Play
ini adalah
tentang “sapaan”. Role play yang
dilakukan adalah
antara sesama teman.
b. Guru
mengajak siswa
merancang role play, role play yang dilakukan bersifat
terstruktur dan dilakukan oleh 2 orang.
c. Memfasilitasi siswa untuk
mengidentifikasi language
function yang diperkirakan muncul
dalam percakapanrole play, guru
menjelakan secara
detail tentang isi dari percakapan
tersebut agar dapat menguasai peran.
2. Bermain Peran
a. Siswa memperhatikan
identifikasi guru.
b. Siswa mempersiapkan
diri dalam bermain peran.
c. Siswa memperhatikan
penjelasan isi peran.
d. Siswa memperhatikan
posisi ketika bermain
commit to user
d. Mengajak
siswa mengidentifikasi
pilihan- pilihan
bentuk bahasa
language forms
untuk masing-masing
language function.
Jadi guru
menjelaskan posisi yang tepat disaat melakukan role play.
e. Mengarahkan siswa untuk
melakukan drilling terhadap beberapa
language forms
yang telah teridentifikasi. f.
Memfasilitasi siswa
melakukan latihan role play dalam kelompok kecil.
g. Memfasilitasi
siswa melakukan performance role
play di depan kelas; h.
Mengajak para
siswa melakukan evaluasi terhadap
hasil performance siswa. i.
Pemeranan ulang bagi siswa lain, sebab role play yang
peran.
e. Siswa memperhatikan
arahan dari guru.
f. Siswa
melakukan latihan role play.
g. Siswa
mempraktekkan di
depan kelas. h.
Siswa melakukan
evaluasi yang
diarahkan oleh guru. i.
Siswa lain melakukan pemeranan ulang.
commit to user
dilakukan hanya 2 orang. j.
Diskusi dan evaluasi tahap 2.
3. Dapat
menyebutkan kosakata keluarga
a. Guru memberi contoh
melafalkan kosakata
keluarga dan ditirukan siswa
b. Guru
mengulang-ulang pelafalan siswa dengan
tema keluarga.
c. Guru mengecek pelafalan
siswa dengan praktek di tempat duduk masing-
masing dilakukan semua siswa.
j. Siswa
berdiskusi dengan
guru dan
mengevaluasi ulang. 3.
Kosakata Keluarga
a. Siswa
memperhatikan contoh
yang diberikan guru.
b. Siswa
mengulang- ulang
pelafalan tentang
kosakata keluarga.
c. Siswa memperbaiki
pelafalan yang masih kurang.
Konfirmasi 1.
Memberi penilaian tentang cara baca siswa.
2. Memberi penilaian tentang
role play yang dilakukan siswa
1. Siswa
memperbaiki pelafalan
bagi yang
belum benar 2.
Siswa Memperbaiki role play yang dilakukan
commit to user
3. Mengulang kembali untuk
ditirukan cara
membaca dengan benar.
3. Membaca
berulang- ulang
C. Penutup
Kategori