Desain modul Deskripsi Teori 1. Media Pembelajaran

16 peserta didik untuk membacanya sesuai dengan karakteristik pembacapeserta didik. b Format Untuk mendukung konsistensi diharapkan juga menggunakan format yang sesuai, baik format kolom bentuk kolom tunggal atau multi kolom dan juga format paragraf yang sesuai. c Organisasi Bahan ajar yang terorganisasi dengan baik akan memudahkan dan meningkatkan semangat pada peserta didik untuk membaca atau belajar menggunakan bahan ajar tersebut. d Perwajahan Daya tarik peserta didik terhadap bahan ajar kadang-kadang lebih banyak pada bagian sampul, sehingga diharapkan bagian sampul diberikan gambar, kombinasi warna dan ukuran huruf yang serasi. Bahan ajar diberikan agar peserta didik dapat belajar mandiri, untuk itu dalam bahan ajar diharapkan adanya sebuah spasi kosong atau halaman kosong. Halaman kosong ini dapat digunakan oleh peserta didik untuk mencatat hal-hal penting, juga dapat digunakan beristirahat dalam proses belajar. Berdasarkan dari perbandingan kedua pernyataan tentang elemen-elemen mutu modul di atas, maka dapat dikatakan bahwa kedua pernyataan tersebut memiliki pemaparan yang sama. Jadi, elemen-elemen mutu modul ada enam, yaitu 1 konsistensi; 2 17 format; 3 organisasi; 4 daya tarik; 5 bentuk dan ukuran huruf; dan 6 ruang atau spasi kosong.

d. Tujuan Penulisan Modul

Pengunaan modul sering kali dikaitkan dengan aktifitas pembelajaran secara mandiri. Penulis modul yang baik, menulis modul seolah-olah sedang memberikan materi pelajaran kepada peserta didik dalam bentuk tulisan. Untuk itu penulisan modul mempunyai tujuan sebagai berikut Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional, 2008: 3 : 1 memperjelas dan mempermudah penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbal, 2 mengatasi keterbatasan waktu, ruang, dan daya indera, baik peserta belajar maupun guru instruktur, 3 dapat digunakan secara tepat dan bervariasi, seperti untuk meningkatkan motivasi dan gairah belajar, mengembangkan kemampuan dalam berin-teraksi langsung dengan lingkungan dan sumber belajar lainnya yang memungkinkan siswa atau pebelajar belajar mandiri sesuai kemampuan dan minatnya, 4 memungkinkan siswa atau pebelajar dapat mengukur atau mengevaluasi sendiri hasil belajarnya. Sedangkan tujuan digunakan modul menurut Nasution 2008: 205 adalah sebagai berikut: 1 membuka kesempatan bagi siswa untuk belajar menurut kecepatannya masing-masing, 2 memberikan kesempatan bagi siswa untuk belajar menurut caranya masing- masing, oleh sebab mereka menggunakan teknik yang berbeda-beda untuk memecahkan masalah tertentu berdasarkan latar belakang