dari sumber informasi yang lain. Dalam penelitian ini sumber yang digunakan adalah gambar.
Strategi Double Entry Journal diyakini dapat membantu siswa dalam menggali topik dan mengembangkannya sesuai denga kreativitas masing-masing
siswa. mereka juga akan lebih mudah mendapat informasi dan data yang akan digunakan dalam pembuatan cerita pendek. Strategi ini diharapkan dapat membuat
tulisan siswa menjadi lebih terorganisir dan mudah dipahami oleh pembaca.
c. Langkah-langkah Strategi Double-Entry Journal
dalam pembelajaran menulis cerita pendek
Langkah-langkah penggunaan strategi Double Entry Journal
dalam pembelajaran menulis cerpen ialah sebagai berikut.
a Guru membuka pelajaran dengan memancing pengetahuan siswa terkait dengan pembelajaran menulis cerita pendek.
b Guru membagikan sebuah gambar sesuai tema. Tema yang diambil ialah tentang kisah hidup, romantika remaja, dan kemah. Siswa diminta mengamati gambar
tersebut Tahap pertama. c Guru menjelaskan secara singkat gambar tema yang dibagikan. Hal ini bertujuan
untuk memancing siswa dalam mendeskripsikan gambar yang mereka lihat. d Siswa diberi kesempatan bertanya terkait hal-hal yang berkaitan dengan teks
cerita pendek struktur, unsur dan karakteristik untuk membuat sebuah teks cerita pendek dengan topik yang telah dideskripsikan.
e Guru menjelaskan kepada peserta didik mengenai struktur, unsur, dan karakteristik cerita pendek.
f Guru membagikan selembar kertas Double Entry Journal kepada masing-masing siswa. dalam lembar kertas Double Entry Journal terdapat dua kolom. Kolom
sebelah kiri digunakan untuk menuliskan ide dari topik yang diberikan. Misalnya judul, dimana, siapa, kapan, peristiwa, akhir tahap kedua. Kolom sebelah kanan
digunakan untuk membuat reaksikoneksi dari kolom sebelah kiri.
Reaksikoneksi tersebut dapat berupa menuliskan uraian singkat dari ide yang ada di kolom sebelah kiri tahap ketiga.
g Setelah ide dari topik terkumpul dalam kertas Double Entry Journal, dilanjutkan dengan siswa menulis cerita pendek berdasarkan ide yang telah didapat tersebut
tahap keempat. h Siswa membacakan hasil menulis cerita pendek di depan kelas.
d. Contoh lembar kerja Double Entry Journal
Lembar Kerja Siswa Menulis Cerita Pendek
Nama :
No. Absen :
Kelas :
Tema :
Ide dari Gambar ReaksiKoneksi
Judul:
Tokoh:
Latar tempat:
Latar waktu:
Peristiwa:
Akhir:
Skema 2. Pembelajaran Menulis Cerita Pendek Menggunakan Strategi Double Entry Journal
Mengamati gambar yang
telah diberikan Tahap pertama:
Berdiskusi mendeskripsikan
gambar Menanya struktur,
unsur dan karakteristik cerpen
Diberikan penjelasan terkait
lembar kerja Double
Entry Journal Tahap kedua:
Pada kolom sebelah kiri siswa menuliskan ide-ide berupa
tema, judul, tokoh, tempat, peristiwa, dan akhir cerita dari
pengamatan gambar yang diberikan
Tahap keempat: Menulis cerpen sesuai
dengan ide yang telah ditulis dari kolom
Double Entry Journal Tahap ketiga:
Pada kolom sebelah kanan siswa mengolah
informasi yang telah didapat dari kolom
sebelah kiri ke dalam kolom sebelah kanan
d. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Double Entry Journal
