1. Home
  2. Lainnya

Pengertian Strategi Double Entry Journal Manfaat Strategi Double Entry Journal

6. Strategi Double Entry Journal Jurnal Dua Kolom

a. Pengertian Strategi Double Entry Journal

Strategi Double Entry Journal dalam bahasa Indonesia diartikan sebagai jurnal dua kolom serta merupakan catatan yang terdiri dari dua kolom, yaitu kolom bagian kanan dan kolom bagian kiri. Ruddel 2005: 295 menjelaskan bahwa dalam strategi Double Entry Journal kolom bagian kiri digunakan untuk membuat catatan, gambar, pengamatan, gagasan,cluster kata, ide dan konsep prapenulisan. Kolom bagian kanan adalah kolom yang digunakan untuk mengolah hasil catatan, pengamatan, penggalian ide, pengelompokkan kata atau membuat peta konsep. Menurut Voughan via Ruddel 2005: 295, kolom bagian kanan adalah kolom untuk mengolah yang dis ebut sebagai “ cooking ” . Kolom bagian kanan digunakan untuk mengkreasikan pemahaman yang sudah ditulis poin-poinnya dikolom sebelah kiri pascamenulis dengan lebih memperjelas maksud dan mengintegrasikan serta membangun pengetahuan baru dari hubungan antara informasi yang terdapat di sebelah kiri pramenulis Ruddel, 2005: 295.

b. Manfaat Strategi Double Entry Journal

Manfaat penggunaan Strategi Double Entry Journal menurut Berthaff via Ruddel 2005: 297 yaitu membantu siswa untuk lebih mudah menyusun bahan pra menulis hingga kegiatan menulis, atau mengembangkan ide dalam menyusun teks cerita pendek. Menurut Voughan via Ruddel 2005: 295, strategi Double Entry Journal menggunakan bahan yang dapat dijadikan sumber informasi pembelajaran. Bahan pembelajaran bisa meliputi artikel, audio visual, gambar, penjelasan guru, atau dari sumber informasi yang lain. Dalam penelitian ini sumber yang digunakan adalah gambar. Strategi Double Entry Journal diyakini dapat membantu siswa dalam menggali topik dan mengembangkannya sesuai denga kreativitas masing-masing siswa. mereka juga akan lebih mudah mendapat informasi dan data yang akan digunakan dalam pembuatan cerita pendek. Strategi ini diharapkan dapat membuat tulisan siswa menjadi lebih terorganisir dan mudah dipahami oleh pembaca.

c. Langkah-langkah Strategi Double-Entry Journal

Dokumen yang terkait

PENGARUH STRATEGI CRITICAL INCIDENT TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X SMA NEGERI 3 BINJAI TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.

7 29 22

Penggunaan Strategi Think-Talk-Write (TTW) Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Cerpen Pada Siswa Kelas X-4 SMA Negeri I Welahan Kabupaten Jepara.

0 0 2

KEEFEKTIFAN STRATEGI WEBBING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGEMPLAK SLEMAN.

0 2 252

KEEFEKTIFAN STRATEGI TRANSITION-ACTION-DETAILS (TAD) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PENGASIH KULON PROGO.

6 26 237

KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE-ENTRY JOURNALS (DEJ) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 2 192

KEEFEKTIFAN STRATEGI WORDLESS PICTURE BOOKS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 MLATI SLEMAN.

3 15 209

KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE ENTRY JOURNAL DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PIYUNGAN BANTUL DIY.

3 27 208

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X.2 SMA NEGERI 1 PENGASIH DENGAN STRATEGI STORY WRITING MAP.

2 29 215

KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE ENTRY JOURNALS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 7 PURWOREJO.

0 1 181

PENGGUNAAN STRATEGI SUGGESTOPEDIA DAPAT MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA MENULIS CERPEN

0 0 19