Penilaian Pedoman Penilaian: CONCLUSION AND SUGGESTIONS
E. Materi Pokok
Report Text Report text is a text which present information about something or it describes
about something. In the description consist of facts, qualities, habits and behaviors of the subject may be described.
Then, social function of report text is it generally describes an entire class of things, whether natural or manmade and social phenomena in our
environment. The linguistics features of report text are:
1. Use technical terms e.g. comb, threshing, drum. 2. Write in simple present tense e.g. harvest, cuts.
3. Nouns and noun phrase are commonly used rather than personal pronouns. 4. Using linking verb to give coherence e.g. is, are, has, have, etc.
5. Use some action verb
The example of report text:
Harvesting machine Harvesting machine
Headers harvest crops such as wheat, barley and oats. These machines are also known as combine harvesters. Headers combine the three operations needed to
harvest a crop -- reaping, threshing and winnowing. The comb on the front of the header cuts the heads off the stalks reaping.
The auger pulls the heads into the machine. The stalks left standing in the paddock are called stubble.
Threshing involves separating the grains from the head. The drum rotates, beating the heads. Straw and chaff bits of stalk are fed out the back of the header.
Straw is spread over the ground. Stock can graze on this and the standing stubble left after harvest.
There are a number of screens in the header. Grain passes over these and fans blow the husks away. This is called winnowing. The clean grain is stored in the box.
When this is full the grain is augured out into a chaser bin or truck.
F. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model pembelajaran: pendekatan kolaboratif dan komunikatif.
2. Metode Pembelajaran: information gap activities.
G. Alat dan Bahan: 1. Media Cetak
2. Buku Bahasa Inggris untuk siswa SMA kelas XI 3. Hand out
H. Langkah-langkah Kegiatan:
Kegiatan Awal 10’
1. Guru mengucapkan salam dengan ramah ketika masuk ruang kelas 2. Guru mengkondisikan kelas yaitu agar semua siswa siap menerima materi
yang akan diajarkan. 1. Siswa diminta duduk dengan rapi dan teratur, berdoa bersama, dan guru
mengecek kehadiran siswa 2. Apersepsi
3. Memotivasi siswa.
Kegiatan Inti 75’
Explorasi 15 : 1. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang pengertian dan fungsi
dari teks report. 2. Siswa mengamati contoh dari teks report.
3. Siswa membedakan teks yang berbentuk teks report dan teks deskriptif. Elaborasi 45’:
1. Guru membagi kelas kedalam beberapa kelompok 5 group yang terdiri dari masing-masing 6-7 siswa.
2. Guru memberikan dua jenis report text ke masing-masing kelompok, dimana teks 1 berisi complete information dan teks 2 berisi incomplete
information tentang report text. 3. Guru meminta perwakilan dari satu siswa disetiap kelompok untuk
mengambil teks report 1 yang berisi complete information.
4. Siswa diminta untuk melengkapi teks tersebut dengan cara bertanya kepada salah satu teman di kelompoknya yang telah diberikan teks report
yang complete information sebelumnya. 5. Setelah dilengkapi, siswa berdiskusi di dalam kelompok untuk
mengidentifikasi bagian-bagian yang terdapat dalam teks report. 6. Siswa diminta untuk membacakan salah satu teks report di depan kelas.
7. Siswa mengerjakan latihan-latihan yang ada di LKS. 8. Perwakilan dari satu atau dua orang siswa melaporkan hasil pekerjaannya
di depan kelas. 9. Siswa diberi tes hasil belajar produk, proses, dan psikomotor secara
individu, siswa
diminta untuk
mengerjakan sesuai
dengan kemampuannya.
Konfirmasi 15’: 1. Siswa merespon pertanyaan dari guru seputar teks report.
2. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap keberhasilan siswa dalam mengerjakan tugas
3. Guru menjadi narasumber dan fasilitator menjawab pertanyaan peserta didik dalam memahami teks yang berbentuk teks report.
4. Guru memberi motivasi siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran berikutnya
Kegiatan Akhir 10’
1. Guru meminta siswa membuat kesimpulan tentang materi yang sudah dipelajari hari itu.
2. Melakukan refleksi terhadap jalannya proses pembelajaran pada hari itu. 3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang.
I. SumberBahanAlat Bahan Internet
Buku Lembar Kerja Siswa
Buku Siswa : Soeprapto F.A. dan Mariana Darwis, Linked to The World 2 English for Senior High School Grade XI, Yudhistira, 2007
J. Penilaian Indikator : Memahami makna teks monolog atau esai berbentuk report
text secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari- hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
Teknik : Tes lisan
Bentuk : Tanya jawab antar teman.
K. Pedoman Penilaian : David P Harris’ Rating Score in Speaking
Mengetahui Ciputat, November 2013 Guru Mata Pelajaran Guru Praktikan
______________________ ______________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah
: SMA Darussalam Ciputat Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris Kelas Semester
: XI1 Alokasi waktu
: 2x45 menit 1 x pertemuan Topik Pembelajaran : Making an Order
Pertemuan ke : 3
A. Standar Kompetensi
Berbicara 3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan
interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar 3.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional to get things
done dan interpersonal bersosialisasi resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana
dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemuberpisah, menyetujui ajakantawaran undangan, menerima janji, dan
membatalkan janji.
C. Indikator 1. Mengidentifikasi kata yang didengar Making an Order
2. Mengidentifikasi makna kata. 3. Menggunakan tindak tutur untuk menanyakan dan memberikan informasi.
4. Merespon tindak tutur dalam Making an Order. 5. Menggunakan kalimat untuk menunjukkan ekspresi Making an Order.
D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menanyakan bagaimana untuk memesan sesuatu.
2. Siswa dapat melakukan aktivitas seperti menjawab dan menanyakan untuk memesan sesuatu.
3. Siswa mampu untuk menampilkan hasil kerjanya di depan kelas. E. Materi Pokok
Making an Order
F. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model pembelajaran: pendekatan komunikatif
2. Metode Pembelajaran: information gap activities. G. Alat dan Bahan:
1. Buku Bahasa Inggris untuk siswa SMA kelas XI Interlanguage: English for Senior High School Students XI
2. Picturegambar H. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal 10’
1. Guru mengucapkan salam dengan ramah ketika masuk ruang kelas 2. Guru mengkondisikan kelas yaitu agar semua siswa siap menerima materi
yang akan diajarkan. 3. Siswa diminta duduk dengan rapi dan teratur, berdoa bersama, dan guru
mengecek kehadiran siswa 4. Apersepsi
5. Memotivasi siswa.
Kegiatan Inti 75’
Explorasi 15 : 1. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang cara dalam Making an
Order. 2. Siswa mengamati contoh kalimat untuk memesan sesuatu.
Elaborasi 45 : 1. Guru menyuruh siswa untuk berpasangan dengan teman sebangkunya.
2. Guru membagikan handout yang berisi handout A dan handout B. 3. Siswa B berperan sebagai costumer, sebaliknya siswa B diminta untuk
menjadi salesperson. 4. Siswa A memulai percakapan lewat telepon kepada siswa B dan siswa B
menanggapi apa yang telah dipesan oleh siswa A.
Konfirmasi 15’ : 1. Siswa merespon pertanyaan dari guru seputar Making an Order.
2. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap keberhasilan siswa dalam mengerjakan tugas.
3. Guru menjadi narasumber dan fasilitator menjawab pertanyaan peserta didik dalam memahami ungkapan tersebut.
4. Guru memberi motivasi siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran berikutnya.
Kegiatan Akhir 10’
1. Guru meminta siswa membuat kesimpulan tentang materi yang sudah dipelajari hari itu.
2. Melakukan refleksi terhadap jalannya proses pembelajaran pada hari itu. 3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang.