1. Home
  2. Lainnya

Instrumen Penilaian Afektif PENUTUP

2. Teori-Teori tentang Kekerasan

a. Teori kekerasan sebagai tindakan aktor individu atau kelompok b. Teori kekerasan struktural c. Teori kekerasan sebagai kaitan antara aktor dan struktur

3. Bentuk-Bentuk Kekerasan

a. Johan Galtung, membedakan kekerasan menjadi: 1 Kekerasan struktural 2 Kekerasan kultural 3 Kekerasan langsung b. Robert F. Litke, membedakan kekerasan menjadi: 1 Kekerasan personal 2 Kekerasan institusional

4. Perbedaan Konflik dan Kekerasan Konflik

Kekerasan a. Hasil proses interaksi yang bersifat negatif atau disasosiatif. b. Sebagai fakta sosial yang tidak dapat dihindari. c. Bertujuan memperoleh kemenangan dan menghancurkan pesaingnya. d. Berdampak positif yang mendorong suatu perubahan. a. Agresif jahat yang tidak terprogram secara filo genetik dan tidak adaptis biologis. b. Bukan pembawaan manusia, memiliki tingkat kedestruktifan yang berbeda-beda. c. Kedestruktifannya meningkat seiring dengan perkembangan peradaban.

C. Metode Pembelajaran

1. Informasi 2. Kerja mandiri 3. Eksplorasi 4. Diskusi 5. Ceramah Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat . • Secara klasikal mendiskusikan hakikat kekerasan. • Siswa mampu mendeskripsikan pengertian kekerasan. • Secara kelompok menganalisis teori-teori kekerasan. • Secara individu menggali informasi tentang hakikat kekerasan. • Siswa mampu menjelaskan teori-teori tentang kekerasan. • Siswa mampu mengidentifikasikan bentuk-bentuk kekerasan. • Siswa mampu menguraikan perbedaan konflik dan kekerasan.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan

Awal a. Apersepsi Guru mengucapkan salam Guru memeriksa kehadiran siswa. Guru memandu siswa untuk meneriakan jargon semangat Guru bersama memperagakan contoh-contoh konflik yang ada di masyarakat Guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang sudah dipelajari Guru menyampaikan topik materi konflk dan kekerasan

b. Memotivasi

Siswa mendengarkan penjelasan maksud dari pembelajaran tentang konflik sosial dan kekerasan

c. Rambu-Rambu Belajar

Siswa mendapatkan penjelasan dari guru tentang konflik sosial dan kekerasan 20 Menit

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi: Guru menjelaskan pengertian, teori, dan bentuk- bentuk kekerasan menggunakan PPT Siswa menggali informasi tentang pengertian, teori, dan bentuk-bentuk kekerasan di buku. 60 Menit

Dokumen yang terkait

ANALISIS DANA PIHAK KETIGA PADA PERBANKAN SYARIAH DI INDONESIA PERIODE TRIWULAN I 2002 – TRIWULAN IV 2007

40 502 17

STUDI PENJADWALAN DAN RENCANA ANGGARAN BIAYA (RAB) PADA PROYEK PEMBANGUNAN PUSAT PERDAGANGAN CIREBON RAYA (PPCR) CIREBON – JAWA BARAT

34 235 1

STUDI EVALUASI KINERJA BUS EKONOMI RUTE MALANG – PROBOLINGGO

14 133 2

PENGALAMAN KELUARGA DALAM MERAWAT ANGGOTA KELUARGA DENGAN GANGGUAN JIWA (SKIZOFRENIA) Di Wilayah Puskesmas Kedung Kandang Malang Tahun 2015

28 256 11

Keanekaragaman Makrofauna Tanah Daerah Pertanian Apel Semi Organik dan Pertanian Apel Non Organik Kecamatan Bumiaji Kota Batu sebagai Bahan Ajar Biologi SMA

26 317 36

ORGANIZATIONAL CITIZENSHIP BEHAVIOR (OCB) PADA PEGAWAI NEGERI SIPIL

17 138 15

Improving the Eighth Year Students' Tense Achievement and Active Participation by Giving Positive Reinforcement at SMPN 1 Silo in the 2013/2014 Academic Year

7 202 3

JENIS-JENIS KALIMAT INTEROGATIF BAHASA INDONESIA DI PERSIDANGAN PENGADILAN NEGERI JEMBER

7 105 16

Pengaruh mutu mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa bidang ekonomi di SMA Negeri 14 Tangerang

15 165 84

Pengaruh kualitas aktiva produktif dan non performing financing terhadap return on asset perbankan syariah (Studi Pada 3 Bank Umum Syariah Tahun 2011 – 2014)

6 101 0