121 Setelah
selesai membaca
media, responden
diminta memberikan komentar terhadap media komik yang telah dibacanya.
Secara umum, responden memberikan tanggapan positif terhadap media
komik. Responden
menyukai media
komik yang
dikembangkan. Responden menyatakan bahwa media komik yang dikembangkan
menarik. Responden
merasa komik
yang dikembangkan mudah dipahami, serta lebih mudah belajar dengan
media tersebut. Pada tahap uji lapangan terbatas ini tidak ditemukan kendala
ketika responden menggunakan media komik. Selanjutnya dilakukan uji lapangan lebih luas pada tahap berikutnya.
b. Uji lapangan lebih luas
Uji lapangan lebih luas dilakukan dengan melibatkan enam orang siswa kelas V.3 SD Muhammadiyah Mutihan. Enam orang siswa
yang diambil sebagai responden dipilih dengan tingkatan intelektual beragam dari yang tinggi hingga rendah. Pemilihan responden
dilakukan dengan meminta pertimbangan guru kelas. Uji lapangan lebih luas dilakukan pada hari Sabtu, 13 Juni 2105 dengan meminjam
sebuah ruang kelas yang kosong. Responden diberikan media komik kemudian diminta mengisi angket yang disediakan. Adapun hasil
penilaian responden terhadap media komik yang dikembangkan adalah sebagai berikut.
122
Tabel 13. Hasil Uji Lapangan Lebih Luas
No. Butir Penilaian
Jumla h skor
Rata- rata
Kriteria
1 Gambar ilustrasi yang terdapat dalam
komik menarik 26
4,33 Sangat
baik 2
Saya merasa lebih tertarik belajar dengan menggunakan media komik
23 3,83
Baik 3
Dengan membaca media komik dapat menambah pengetahuan saya mengenai
materi sejarah 25
4,17 Baik
4 Isi materi pada media komik sesuai dengan
materi yang ada pada buku 27
4,50 Sangat
baik 5
Dengan adanya
rangkuman, dapat
membantu saya mengingat materi lebih mudah
25 4,17
Baik 6
Bahasa yang digunakan dalam media komik mudah dipahami
24 4,00
Baik 7
Penyajian materi dalam komik lebih menarik
dibandingkan dengan
buku teksbuku paket
25 4,17
Baik 8
Ukuran media komik ringkas dan mudah dibawa kemana-mana
26 4,33
Sangat baik
9 Media komik mudah digunakan
28 4,67
Sangat baik
10 Warna yang digunakan dalam media komik
menarik 25
4,17 Baik
11 Bentuk dan ukuran huruf terbaca dengan
jelas 26
4,33 Sangat
baik 12
Gambar ilustrasi sesuai dan jelas 27
4,50 Sangat
baik 13
Alur cerita dalam media komik jelas dan mudah dipahami
24 4,00
Baik 14
Isi cerita dalam media komik dapat saya pahami dengan mudah
24 4,00
Baik 15
Media komik dapat memotivasi saya untuk belajar
24 4,00
Baik 16
Saya lebih mengerti bagaimana perjuangan para
tokoh dalam
mempersiapkan kemerdekaan
26 4,33
Sangat baik
17 Saya dapat mengambil pelajaran dari
peristiwa sejarah dalam media komik 26
4,33 Sangat
baik 18
Media komik dapat saya pelajari sendiri maupun bersama-sama
29 4,83
Sangat baik
Rata-rata Skor Akhir 4,26
Sangat baik
123 Berdasarkan tabel di atas, diperoleh nilai rata-rata penilaian
responden 4,25. Bedasarkan tabel konversi data kuantitatif ke kualitatif, maka media komik yang dikembangkan termasuk dalam
kriteria sangat baik. Selain penilaian dari angket, juga dilakukan observasi selama uji lapangan lebih luas berlangsung.
Hasil observasi pada tahap uji lapangan lebih luas menunjukkan bahwa siswa lebih tertarik belajar menggunakan media
komik. Berdasarkan hasil tanya jawab selama proses uji lapangan lebih luas, beberapa siswa menganggap peajaran IPS sulit. Siswa
cenderung tidak menyukai mata pelajaran IPS. Setelah siswa diberikan media komik yang dikembngkan, siswa nampak tertarik
membaca media tersebut. Antusias dan motivasi belajar siswa dapat meningkat dengan penggunaan media komik yag dikembangkan. Hal
tersebut tampak dari sikap siswa yang nampak senang membaca komik. Siswa saling berbincang dengan siswa lain saling bertukar
pendapat mengenai media komik yang dikembangkan. Setelah selesai membaca media komik, siswa diminta
memberikan komentar terhadap media yang dikembangkan. Sama seperti pada tahap uji coba sebelumnya, komentar siswa pada tahap
uji coba lebih luas juga menunjukkan tanggapan positif. Secara umum siswa menyukai media komik yang dikembangkan.Siswa mengatakan
bahwa belajar menggunakan media komik sangat menyenangkan. Gambar yang dsajikan dalam media komik bagus dan menarik. Siswa
124 menyatakan bahwa media komik dapat membantu siswa mengerti
mengenai materi Sejarah Persiapan Kemerdekaan Indonesia. Siswa merasa lebih mudah menghafal peristiwa sejarah dengan
menggunakan media komik. Selama melakukan tahap uji lapangan lebih luas, tidak
ditemukan kendala yang mengharuskan dilakukan revisi. Maka dari itu, selanjutnya dilakukan tahap uji coba berikutnya, yakni tahap uji
operasional.
c. Uji operasional
