2
cenderung banyak berceramah, sedangkan peserta didik hanya mendengar dan mencatat saja, oleh sebab itu peserta didik merasa bosan saat proses
pembelajaran berlangsung dan cenderung tidak memperhatikan apa yang sedang guru ajarkan. Hal tersebut mengakibatkan kurang optimalnya
kemampuan peserta didik dalam menguasai pelajaran bahasa jerman, terutama dalam keterampilan berbicara.
Untuk mengatasi masalah di atas, maka diperlukan suatu metode yang inovatif untuk mengajarkan keterampilan berbicara bahasa Jerman. Salah satu
metode yang dapat digunakan adalah metode
everyone is a teacher here.
Metode ini menjadikan peserta didik sebagai subjek dalam proses pembelajaran. Peserta didik diajarkan untuk mengembangkan kreativitas
mereka dan menuntut mereka untuk memahami suatu materi yang sedang mereka pelajari, karena peserta didik akan berperan sebagai guru untuk teman-
temannya. Metode ini juga melatih peserta didik untuk lebih percaya diri dan aktif menanyakan materi yang belum dimengerti, sehingga guru dapat
mengetahui tingkat kemampuan peserta didiknya. Oleh karena itu metode
everyone is a teacher here
diharapkan dapat memperlancar proses pembelajaran dan meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jerman peserta
didik kelas XI SMA Negeri I Pengasih Kulon Progo.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan pemaparan latar belakang maka dapat diidentifikasi masalah-masalah sebagai berikut.
1. Kemampuan berbicara bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri
1 Pengasih Kulon Progo belum optimal.
3
2. Peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Pengasih cenderung masih takut dan
kurang percaya diri dalam menuangkan gagasannya secara lisan. 3.
Guru SMA Negeri 1 Pengasih masih menggunakan metode konvensional. 4.
Penggunaan metode
everyone is a teacher here
dalam pengajaran bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Pengasih Kulon Progo belum
pernah dilakukan.
C. Batasan Masalah
Masalah yang akan dikaji lebih lanjut dibatasi pada keefektifan penggunaan metode
everyone is a teacher here
pada pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1
Pengasih Kulon Progo.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, maka dapat dirumuskan beberapa permasalahan sebagai berikut.
1. Apakah ada perbedaan prestasi belajar keterampilan berbicara bahasa
Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Pengasih Kulon Progo antara yang diajar dengan metode
everyone is a teacher here
dan yang diajar dengan metode konvensional?
2. Apakah penggunaan metode
everyone is a teacher here
dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman peserta didik kelas XI
SMA Negeri 1 Pengasih Kulon Progo lebih efektif dibandingkan dengan menggunakan metode konvensional?
4
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan dari penelitian ini
adalah sebagai berikut.
1. Mengetahui perbedaan prestasi belajar keterampilan berbicara bahasa
Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Pengasih Kulon Progo antara yang diajar dengan metode
everyone is a teacher here
dan yang diajar dengan metode konvensional.
2. Mengetahui keefektifan penggunaan metode
everyone is a teacher here
terhadap peningkatan keterampilan berbicara bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Pengasih Kulon Progo.
F. Manfaat Penelitian
