62
pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Pengasih Kulon Progo yang diajar
menggunakan metode
everyone is a teacher here
lebih efektif dari pada yang diajar menggunakan metode konvensional.
B. Pembahasan
1. Terdapat Perbedaan yang Signifikan Prestasi Belajar Keterampilan
Berbicara Bahasa Jerman Peserta Didik kelas XI SMA Negeri 1 Pengasih Kulon Progo antara yang Diajar Menggunakan Metode
Everyone Is A Teacher Here
dan yang Diajar Menggunakan Metode Konvensional
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar keterampilan berbicara bahasa
Jerman antara yang diajar menggunkan metode
everyone is a teacher here
dengan yang diajar menggunakan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata
post-test
kelompok eksperimen sebesar 24,964, sedangkan nilai rata-rata
post-test
kelompok kontrol sebesar 23,407. Hal ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata
post-test
kelompok eksperimen yang diajar menggunakan
everyone is a teacher here
lebih tinggi bila dibandingkan nilai rata-rata kelas kontrol yang diajar menggunakan metode
konvensional. Data tersebut didukung oleh hasil dari uji hipotesis yang menunjukkan
nilai lebih besar dari nilai
pada tafaf signifikansi 0,05. Hasil perhitungan
keterampilan berbicara bahasa Jerman akhir
post-test
sebesar 2,404 dengan nilai signifikansi sebesar 0,020. Hal ini menunjukkan bahwa
lebih besar daripada t
hitung
2,404 t
tabel
2,009, apabila
63
dibandingkan dengan nilai signifikansi sebesar 0,020 lebih kecil dari nilai taraf signifikansi 5 0,020 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa
terdapat perbedaan keterampilan berbicara bahasa Jerman antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Pengasih Kulon Progo dengan menggunakan metode
konvensional dirasa masih kurang efektif. Dalam penggunaan metode konvensional ini guru cenderung banyak berceramah dan pengajaran
berlangsung secara deduktif. Peserta didik cenderung hanya mendengar dan mencatat saja. Hal ini sangat berpengaruh terhadap tercapainya tujuan
pembelajaran bahasa Jerman, terutama dalam keterampilan berbicara yang menutut peserta didik untuk dapat berkomunikasi lancar dalam bahasa
Jerman.Untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jerman, perlulah digunakan metode pembelajaran yang lebih aktif dan variatif, sehingga
peserta didik memiliki minat dan semangat yang lebih tinggi dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas. Salah satu metode yang dapat digunakan yaitu
metode
everyone is a teacher here
. Merode ini menjadikan peserta didik sebagai subjek dalam proses pembelajaran. Peserta didik diajarkan untuk
mengembangkan kreativitas mereka dan menuntut mereka untuk memahami suatu materi yang sedang mereka pelajari, karena peserta didik akan dijadikan
sebagai guru untuk teman-temannya. Metode ini juga melatih peserta didik untuk lebih percaya diri dan aktif menanyakan materi yang belum dimengerti,
sehingga guru dapat mengetahui tingkat kemampuan peserta didiknya.
64
Penggunaan metode
everyone is a teacher here
dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman mampu meningkatkan motivasi peserta
didik. Peserta didik menjadi semangat dalam memperhatikan materi yang disampaikan guru, karena setiap peserta didik dituntut untuk mampu
mengajukan pertanyaan serta menjawab pertanyaan dari temannya, dengan begitu peserta didik termotivasi untuk memahami materi yang disampaikan
oleh guru. Hal tersebut mampu menciptakan kondisi kelas yang aktif, menyenangkan, dan tidak membosankan, sehingga tujuan pembelajaran pun
dapat tercapai dengan baik. Berdasarkan pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar keterampilan
berbicara bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Pengasih Kulon Progo antara kelas yang diajar menggunakan metode
everyone is a teacher here
dan yang diajar menggunakan metode konvensional.
2. Penggunaan Metode
