66
sisanya sebesar 91,2 dipengaruhi oleh faktor-faktor lain di luar dari penelitian ini. Faktor-faktor tersebut antara lain, sarana dan prasarana
sekolah, kurikulum yang diterapkan dalam mata pelajaran bahasa Jerman, kualitas pengajar sebagai motivator dan fasilitator serta minat dan motivasi
dari peserta didik sendiri.
C. Keterbatasan Penelitian
Dalam penelitian ini peneliti memiliki beberapa keterbatasan antara
lain:
1. Peneliti masih pemula yang belum berpengalaman dan harus belajar lagi.
2. Pada penelitian ini, instrumen penelitian yang digunakan disusun sendiri
oleh peneliti, sehingga masih terdapat kekurangannya. 3.
Penelitian hanya menggunakan 2 kelas sebagai sampel, yaitu 1 kelas eksperimen dan 1 kelas kontrol yang kurang mewakili keseluruhan
populasi. 4.
Pelaksanaan
treatment
hanya dilaksanakan 6 kali, sehingga penggunaan metode kurang maksimal.
5.
Pre-test dan Post-test
dilaksanakan pada hari pertama untuk kelas kontrol, dan pada hari kedua untuk kelas eksperimen yang memungkinkan
terjadinya pertukaran informasi antara kedua kelas dan menyebabkan ada kemungkinan bahwa data yang diperoleh menjadi bias.
6. Penelitian ini menggunakan penilaian ZIDS, namun tes yang digunakan
tidak memenuhi kriteria penilaian ZIDS, yakni hanya mencakup satu bagian saja yang mana memperoleh nilai terbesar 30.
68
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data, pengujian hipotesis, dan pembahasan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut.
1. Terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar keterampilan
berbicara Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Pengasih Kulon Progo antara yang diajar dengan metode everyone is a teacher here dan
yang diajar dengan metode konvensional. Hal ini terlihat dalam hasil uji-t yang menunjukkan bahwa t
hitung
lebih besar daripada t
tabel
2,404 2,009. 2.
Penggunaan metode everyone is a teacher here lebih efektif dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman peserta didik kelas
kelas XI SMA Negeri 1 Pengasih Kulon Progo dibandingkan dengan metode konvensional dengan bobot keefektifan sebesar 8,8.
B. Implikasi
Keberhasilan proses pembelajaran dipengaruhi oleh beberapa faktor antara lain penggunaan teknik. Salah satu teknik yang dapat diterapkan dalam
proses pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman adalah metode metode everyone is a teacher here. Metode everyone is a teacher here
menuntut peserta didik untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran. Dalam proses pembelajaran peserta didik diajarkan untuk mengembangkan
kreativitas mereka dan dituntut untuk memahami suatu materi yang sedang
