61
b. Hipotesis Kedua
Hipotesis kedua yang diujikan dalam penelitian ini adalah pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman peserta didik
kelas XI SMA Negeri 1 Pengasih Kulon Progo yang diajar menggunakan metode
everyone is a teacher here
sama efektifnya dengan yang diajar menggunakan metode konvensional yang
selanjutnya disebut dengan disebut hipotesis nol
Ho, sedangkan hipotesis alternatif atau
adalah pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1
Pengasih Kulon Progo yang diajar menggunakan metode
everyone is a teacher here
lebih efektif dari pada yang diajar menggunakan metode konvensional.
Untuk mengetahui kebenaran dari kedua hipotesis tersebut maka dicari dengan melihat bobot keefektifan. Hasil perhitungan bobot
keefektifan dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 22: Hasil Perhitungan Bobot Keefektifan Kelas
Skor rata- rata
Rata- rata
Gain Skor
Bobot Keefektifan
Pre-test
Eksperimen 17,750
21,357 0,913
8,8
Post-test
Eksperimen 24,964
Pre-test
Kontrol 17,481
20,444
Post-test
Kontrol 23,407
Hasil perhitungan di atas menunjukkan bahwa bobot keefektifan sebesar 8,8. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
hioptesis ditolak dan
diterima yang menyatakan bahwa
62
pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Pengasih Kulon Progo yang diajar
menggunakan metode
everyone is a teacher here
lebih efektif dari pada yang diajar menggunakan metode konvensional.
B. Pembahasan
1. Terdapat Perbedaan yang Signifikan Prestasi Belajar Keterampilan
Berbicara Bahasa Jerman Peserta Didik kelas XI SMA Negeri 1 Pengasih Kulon Progo antara yang Diajar Menggunakan Metode
Everyone Is A Teacher Here
dan yang Diajar Menggunakan Metode Konvensional
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar keterampilan berbicara bahasa
Jerman antara yang diajar menggunkan metode
everyone is a teacher here
dengan yang diajar menggunakan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata
post-test
kelompok eksperimen sebesar 24,964, sedangkan nilai rata-rata
post-test
kelompok kontrol sebesar 23,407. Hal ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata
post-test
kelompok eksperimen yang diajar menggunakan
everyone is a teacher here
lebih tinggi bila dibandingkan nilai rata-rata kelas kontrol yang diajar menggunakan metode
konvensional. Data tersebut didukung oleh hasil dari uji hipotesis yang menunjukkan
nilai lebih besar dari nilai
pada tafaf signifikansi 0,05. Hasil perhitungan
keterampilan berbicara bahasa Jerman akhir
post-test
sebesar 2,404 dengan nilai signifikansi sebesar 0,020. Hal ini menunjukkan bahwa
lebih besar daripada t
hitung
2,404 t
tabel
2,009, apabila
Kategori