59
3. Pengujian Hipotesis Statistik
Pengujian hipotesis statistik bertujuan untuk mengetahui keefektifan penggunaan metode
everyone is a teacher here
dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman kelas XI SMA Negeri
1 Pengasih Kulon Progo. Analisis data dilakukan menggunakan uji t dengan bantuan
software
computer
SPSS for Windows 22
.
a. Hipotesis Pertama
Hipotesis pertama yang diujikan dalam penelitian ini adalah tidak ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar keterampilan
berbicara bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Pengasih Kulon Progo antara yang diajar dengan menggunakan
metode
everyone is a teacher here
dan yang diajar menggunakan metode konvensional
yang selanjutnya disebut hipotesis nol Ho.
Hipotesis alternatif yaitu ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar keterampilan berbicara bahasa Jerman peserta didik kelas XI
SMA Negeri 1 Pengasih Kulon Progo antara yang diajar dengan metode
everyone is a teacher here
dan yang diajar menggunakan metode konvensional yang selanjutnya disebut
. Hipotesis
dalam penelitian ini diuji dengan menggunakan uji-t dengan taraf signifikan α=0,05. Perhitungan uji-t tersebut melalui
perhitungan statistik dengan bantuan
software
computer
SPSS for Windows 22
. Kriteria hipotesis diterima apabila harga lebih
kecil dari pada taraf signifikan 0,05 maka
diterima dan
60
ditolak. Sebaliknya jika lebih besar dari
pada taraf signifikansi 0,05 maka
ditolak dan diterima. Hasil analisis uji-t
dapat dilihat pada tabel berikut
Tabel 21: Hasil Uji-t
Post-test
Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman
Sumber
Mean
P Keterangan
Eksperimen 24,9643
2,404 2,009
0,020 signifikan
Kontrol 23,4074
Berdasarkan hasil analisis tabel di atas, menunjukkan bahwa hasil perhitungan
keterampilan berbicara bahasa Jerman akhir
post-test
sebesar 2,404 dengan nilai signifikansi sebesar 0,020. Kemudian nilai
dibandingkan dengan pada taraf
signi fikansi α=0,05 diperoleh
2,009. Hal ini menunjukkan bahwa lebih besar dari
:2,404 2,009, apabila
dibandingkan dengan nilai signifikansi sebesar 0,020 lebih kecil dari pada nilai taraf signifikansi 0,05 0,020 0,05 maka hipotesis nol
ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Hal ini menunjukkan
bahwa ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar keterampilan berbicara bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1
Pengasih Kulon Progo antara yang diajar dengan menggunakan metode
everyone is a teacher here
dan yang diajar menggunakan metode konvensional.
61
b. Hipotesis Kedua
Kategori