Hambatan Dalam Pelaksanaan Program Paket C

b Faktor Psikologis Beberapa faktor psikologis meliputi intelegensi IQ , perhatian, minat, bakat, motif, kognitif, dan daya nalar siswa. 2 Faktor Eksternal a Faktor Lingkungan Faktor lingkungan ini meliputi lingkungan fisik dan lingkungan sosial. Lingkungan alam misalnya suhu, kelembaban, dan lain-lain. b Faktor Instrumental Faktor-faktor instrumental adalah faktor yang keberadaan dan penggunaan dirancang sesuai dengan hasil belajar yang diharapkan. Sedangkan menurut S. Suryabrata dalam Lilik Wahyu Utomo 2012: 29 Secara garis besar faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa ada dua yaitu, faktor yang terdapat dalam diri siswa faktor intern, dan faktor yang terdiri dari luar siswa faktor ekstern. Faktor-faktor yang berasal dari dalam diri anak bersifat biologis sedangkan faktor yang berasal dari luar diri anak antara lain adalah faktor keluarga, sekolah, masyarakat dan sebagainya. 1 Faktor intern adalah faktor yang timbul dari dalam diri individu itu sendiri, adapun yang dapat digolongkan ke dalam faktor intern yaitu faktor fisis dan psikis siswa. Faktor fisis yang di dalamnya termasuk perbedaan gender. Faktor psikis meliputi kecerdarsanintelegensi, bakat, minat, gaya belajar motivasi, emosi, dan kemampuan kognitif. Faktor ekstern adalah faktor-faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar yang sifatnya di luar diri siswa, yaitu beberapa pengalaman-pengalaman, lingkungan alami dan sosial, serta faktor-faktor instrumental yang meliputi kurikulum, program, bahan atau hal yang dipelajari, saranadan fasilitas, serta gurutenaga pengajar dan proses belajar mengajar.

B. Penelitian yang Relevan

1. Tesis yang dilakukan oleh I Nyoman Mursa Winata 2012 yang berjudul “Evaluasi Penyelenggaraan Pendidikan Kesetaraan Program Paket C Setara SMA di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat PKBM ”Widya Sentana” Kecamatan Kuta Utara Kabupaten Badung Tahun Pelajaran 20112012”. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengetahui efektifitas penyelenggaraan pendidikan kesetaraan program paket C setara SMA di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat PKBM ”Widya Sentana” kecamatan Kuta Utara Kabupaten Badung tahun pelajaran 20112012 dilihat dari variabel konteks, input, proses dan produk. Penelitian ini termasuk penelitian evaluatif, yang menunjukkan program pelaksanaan pembelajaran. Penelitian ini menganalisis efektivitas pelaksanaan pembelajaran dengan dengan model CIPP konteks, input, proses dan produk. Responden dalam penelitian ini adalah pengelola, tutor, dan siswa yang berjumlah 119 orang . Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner. Data dianalisis dengan analisis deskriptif. Hasil analisis menemukan bahwa efektifitas penyelenggaraan pendidikan kesetaraan program paket C setara SMA di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat PKBM ”Widya Sentana” Kecamatan Kuta Utara Kabupaten Badung tahun pelajaran 20112012 tergolong efektif dilihat dari variabel konteks, input, proses dan produk. Kendala yang ditemukan diantaranya kurang maksimalnya kemampuan tutor mengembangkan interaksi dengan siswa, kurang maksimalnya strategi pembelajaran, kurang maksimalnya pemberian motivasi. a. Persamaan penelitian Penelitian I Nyoman Mursa Winata memiliki persamaan dengan penelitian ini yaitu sama-sama meneliti tentang program paket C di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat PKBM. Penelitian ini menggunakan responden yang sama yaitu pengelola, tutor, dan siswa dan data dianalisis dengan analisis deskriptif. b. Perbedaan penelitian Perbedaan antara penelitian ini dengan penelitian I Nyoman Mursa Winata adalah penelitian I Nyoman Mursa Winata bertujuan untuk menganalisis dan mengetahui efektifitas penyelenggaraan pendidikan kesetaraan program paket C di PKBM sedangkan penelitian ini