Azas Penghargaan: pada prinsipnya pemilihan Kepala TK Azas Keadilan: bahwa pemberian penghargaan pada Azas Akuntabilitas: bahwa pemberian penghargaan Azas Mo i Kompetensi B15 Kompetensi B13

92 Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian sekolah 1.2. Pelibatan siswa, pendidik dan tendik dalam kegiatan ekstra- kurikuler yang melibatkan banyak pihak di iuar sekolah dilakukan ฀ ฀ ฀ yang telah menjalin kerjasama ฀ ฀ ฀ yang diajak kerjasama dengan memantau dari kegiatan yang terselenggara secara berkala ฀ ฀ ฀ pendidik dan tendik dalam kegiatan nasional ฀ ฀ ฀ ฀ - karya unggulan form 3 ฀ ฀ ฀ pemaparan ฀ ฀ 2. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan 2.1 Partisipasi aktif dalam kegiatan sosial di sekitar sekolah hingga skala nasional ฀ ฀ ฀ berbagai event atau kegiatan sosial di berbagai strata ฀ ฀ kegiatan sekolah yang mengundang masyarakat 2.2 Keterbukaan sekolah ekslusivitas 3. Memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain 3.1. Spontanitas sekolah dalam menanggapi musibah-musibah di sekitar sekolah ฀ ฀ bantuan untuk korban bencana ฀ ฀ ฀ ฀ siswa dalam menolong korban bencana ฀ -seminar tentang masalah social 3.2. Keterbukaan sekolah dalam mensikapi masalah sosial Kewirausah aan 1. Menerapkan nilai-nilai kewirausahaan dalam Kemampuan untuk melaksanakan aktivitas yang mengimplementasikan ฀ ฀ ฀ yang menanamkan aspek produktif daripada aspek ฀ ฀ dokumen ฀ ฀ makalah ฀ ฀ kinerja prestatif ฀ ฀ 9

C. Peserta

Pemilihan Kepala TK Berprestasi dilakukan bagi semua Kepala TK pada Satuan Pendidikan TKTKLBRABA, baik yang berstatus sebagai Kepala TK Pegawai Negeri Sipil PNS maupun Kepala TK bukan PNS dan memiliki prestasi yang dapat dibanggakan dalam kurun waktu 2 dua tahun terakhir di lembaga TK yang sama.

D. Azas-Azas

Azas-azas dalam Penyelenggaraan Pemilihan Kepala TK Berprestasi adalah sebagai berikut:

1. Azas Penghargaan: pada prinsipnya pemilihan Kepala TK

Berprestasi merupakan bentuk penghargaan reward sebagai wujud perha i an pengakuan, rasa terima kasih dari pemerintah atas prestasi yang dicapai dan dedikasi yang dilaksanakan

2. Azas Keadilan: bahwa pemberian penghargaan pada

Kepala TK didasarkan atas per i mbangan keadilan sesuai dengan prestasi, pengabdian, dedikasi dan loyalitasnya dalam melaksanakan tugas yang berkualitas

3. Azas Akuntabilitas: bahwa pemberian penghargaan

harus didasarkan pada hasil penilaian kinerja Kepala TK 10 yang dilakukan secara transparan, obyek i f, dan jujur.

4. Azas Mo i

vasi dan Promosi: bahwa pemberian penghargaan harus difokuskan pada aspek-aspek yang berhubungan dengan kinerja Kepala TK, pengabdian, kese i aan, disiplin, dedikasi dan loyalitas, agar berfungsi untuk meningkatkan mo i vasi kerja, sehingga berpengaruh pada pembinaan lembaga TK secara efek i f dan efi sien

5. Azas Demokrasi: bahwa pemberian penghargaan harus

memberikan peluang yang sama pada semua Kepala TK untuk berkompe i si dalam suasana kebebasan dalam mengimplementasikan profesionalitasnya, melalui krea i vitas, inisiai f, prakarsa dan kepeloporan dalam bekerja, sepanjang i dak merugikan kepeni ngan Kepala TK, Guru, Peserta Didik, dan Masyarakat. 91 Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian prosedur yang tepat, serta merencanakan tindak lanjutnya evaluasi dengan jaminan mutu yang berstandar internasional seperti ISO dll Supervisi 1. Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru 1.1. Adanya program, sarana dan pelaksanaan supervisi di sekolah 1.2. Adanya sistem monitoring dan evatuasi monev 1.3. Tindak lanjut dari hasil monev ฀ ฀ ฀ ฀ sekolah yang jelas dan tersosialisasikan dengan baik ฀ ฀ ฀ matang dalam setiap kegiatan yang akan diselenggarakan ฀ ฀ lapang ฀ enilaian dokumen ฀ ฀ makalah nasional ฀ ฀ nasional ฀ ฀ kinerja prestatif form 2 ฀ ฀ karya-karya unggulan form 3 ฀ ฀ ฀ pemaparan nasional ฀ ฀ wawancara Diskusi nasional ฀ ฀ ฀ pengamatan lapangan 2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat ฀ ฀ ฀ kegiatan yang terarah pada suatu target yang jelas ฀ ฀ ฀ menunjukkan gairahantusiasme pelaku kegiatan 3. Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. ฀ ฀ ฀ ฀ reguler dan selalu disempurnakan ฀ ฀ ฀ digunakan sebagai bahan pemberian renumerasi dan penghargaan Soslal 1. Bekerja sama dengan pihak lain untuk kepentingan 1.1. Kemampuan bekerja sama dengan berbagai pihak ฀ ฀ ฀ lain dalam kegiatan- kegiatan yang telah ฀ ฀ dokumen ฀ ฀ makalah ฀ ฀ kinerja prestatif form 2 90 Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian menunjang 15. Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolah Penggunaan perangkat elektronik, IT dan alat penunjang lainnya dalam metode pembelajaran dan pengelolaan manajemen sekolah ฀ ฀ peralatan IPTEK yangdapat dan kondisi pemeliharaannya ฀ ฀ ฀ pendidik dan tendik pada peralatan tersebut ฀ ฀ - alat tersebut dalam pengelolaan sekolah termasuk pada sistem dokumentasi ฀ ฀ ฀ sekolah maupun stakeholders lain pada penguasaan program- program IT seperti Microsoft office, penggunaan email, akses internet dll ฀ ฀ kemampuan IPTEK bagi semua stakeholders 16. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah dengan Keberadaan gugus kendali dengan sistem monitoring-evaluasi dan tindak lanjut bagi setiap kegiatan dan implementasinya ฀ ฀ ฀ ฀ terintegrasi. rutinperiodik dan ditindak-lanjuti pada setiap program kegiatan ฀Penerapan sistem 11

BAB III PERSYARATAN PESERTA

A. Persyaratan Umum

Persyaratan umum menjadi peserta pemilihan Kepala TK Berprestasi adalah: 1. Memiliki moralitas dan kepribadian yang baik 2. Memiliki kualifi kasi akademik minimal S1D-IV

B. Persyaratan Administra i f

Persyaratan umum menjadi peserta pemilihan Kepala TK Berprestasi adalah: 1. Kepala TK yang berstatus Pegawai Negeri Sipil PNS atau bukan PNS serta i dak sedang dalam transisi alih tugas ke unit kerja lainnya yang dibuk i kan dengan surat keterangan Pengawas TK atau pejabat yang berwenang. 2. Masa kerja sekurang-kurangnya 4 empat tahun sebagai Kepala TK di lembaga yang sama dibuk i kan dengan Surat Keterangan dari Kepala Cabang Dinas Pendidikan Kakanmenag. 3. Mempunyai beban mengajar sekurang-kurangnya 6 enam jam tatap muka per minggu dalam satu tahun 12 terakhir; bagi PNS dibuk i kan dengan Surat Keterangan Kepala Cabang Dinas PendidikanKakanmenag KabupatenKota, sedangkan yang bukan PNS dibuk i kan dengan Surat Keterangan Pimpinan Yayasan diketahui Kepala Cabang Dinas PendidikanKakanmenag. 4. Belum pernah mendapat hukuman disiplin pegawai atau i dak dalam proses pelanggaran disiplin pegawai dengan Surat Keterangan dari Kepala Cabang Dinas Pendidikan Kakanmenag KabupatenKota. 5. Melampirkan buk i prestasi yang dicapai, ditulis dalam bentuk karya tulislaporan yang disahkan oleh Kepala TK dan Pengawas TK. 6. Melampirkan penilaian kinerja Kepala TK yang dilakukan oleh Pengawas TK format terlampir. 7. Melampirkan portofolio format terlampir sejak tahun 2008. 8. Kepala TK yang pernah meraih predikat Kepala TK Berprestasi Peringkat I, II, dan III Tingkat Nasional i dak diperkenankan mengiku i program ini. Persyaratan tersebut di atas, dijadikan bahan acuan dasar untuk memilih Kepala TK Berprestasi yang layak dan dapat dipertanggungjawabkan kepada masyarakat. 89 Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah 2.2. Kecepatan penanganan masalah administrasi 2.3. Ketersediaan unit layanan khusus di sekolah dan efektivitasnya administrasi bagi semua stakeholders ฀ ฀ pelayanan dan dokumentasi yang handal ฀ ฀ pelayanan ฀ ฀ ฀ dalam sistem dokumentasi - mempunyai data base 13. Mengelola unit layanan khusus sekolah dalam mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan kesiswaan di sekolah ฀ ฀ kantin, kooperasi dan unit penunjang lain. ฀ ฀ ฀ kebersihan, kelengkapan dll dan pemeliharan unit penunjang ฀ ฀ ฀ stakeholders khususnya siswa pada sarana tersebut 14. Mengelola sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan 14.1.Ketersediaan SOP alur pengambilan keputusan dan sosialisasi informasi 14.2 Ketersediaan perangkat komunikasi yang ฀ ฀ stakeholders dalam pengambilan keputusan ฀ ฀ ฀ demokrasi ฀ ฀ keputusan 88 Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional menghasilkan murid-murid yang berprestasi nilai UN juga tergantung pada tingkat kesulitan materi ujian ฀ ฀ ฀ berprestasi di tingkat nasional maupun internasional ฀ ฀ ฀ kepuasan pengguna terhadap lulusan SMK atau kemampuan siswa untuk meneruskan studi di PTyang unggul baik dalam maupun IN 11. Mengelola keuangan sekolah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan, dan efesien. 11.1. Kesesuaian aturan, kelayakan, dan efektivitas data BAWASDA RAPES 11.2. Akses informasi keuangan sekolah oleh stakeholders ฀ ฀ pembukuan yang mudah dipahami, terbuka dan transparan ฀ ฀ ฀ ฀ internal maupun eksternal ฀ ฀ ฀ menurut data BAWASDA ฀ ฀ ฀ kepercayaan stakeholders terhadap sistem keuangan yang ada 12. Mengelola ketatausahaan 2.1. Kerapian dokumentasi ฀ ฀ pengurusan 13

BAB IV PROSES SELEKSI

A. Pelaksanaan Seleksi

1. Tingkat Kecamatan a. Prosedur Pengusulan Masing-masing Kepala TK dapat mengajukan usulan untuk mengiku i pemilihan Kepala TK Berprestasi Tingkat Kecamatan kepada Pani i a Pemilihan Tingkat Kecamatan. b. Prosedur Seleksi Tata cara seleksi pada Tingkat Kecamatan, sebagai berikut: 1 Penilaian BerkasDokumen Pani i a Tingkat Kecamatan wajib mengirimkan berkas-berkas penilaian Kepala TK Berprestasi Tingkat Kecamatan kepada pani i a seleksi Kepala TK Berprestasi Tingkat KabupatenKota. Berkas-berkas yang dikirimkan sebagai berikut: - Biodata Lampiran 1 - Kinerja prestasi yang ditulis secara singkat dan jelas disertai dengan buk i fi sik yang 14 relevan Lampiran 2 - Penilaian Kepala TK oleh Guru, Staf Administrasi, Perwakilan Orangtua Wali, dan Pengawas TK Lampiran 3a, 3b, 3c, - Pengamatan Lapangan Lampiran 4, 4a, - Karya Tulis Lampiran 5 - Kisi-kisi penilaian Lampiran 6 2 Penilaian Substansi Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 4 empat komponen yaitu: i berkas tertulis, ii tes tertulis, iii presentasi dan iv wawancara. Berkas tertulis, yaitu: - Dokumen, melipu i : biodata, portofolio kinerja prestasi, yang telah dicapai disertai dengan buk i yang relevan, serta kelengkapan dokumen surat pernyataan atas kepribadian dan integritas yang bersangkutan, Surat Keterangan Dokter - Karya tulis, dengan ketentuan: o makalah ditulis antara 10 sampai 20 halaman untuk bagian isi makalah, pada 87 Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian ฀ ฀ piranti berbasis IPTEK 8. Mengelola hubungan sekolah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah 5.1. Keharrnonisan dengan organisasi siswa 8.2. Kehamonisan dengan Komite Sekolah B.3. Keharmonisan dengan institusi terkait 5.4. Dukungan masyarakat sekitar pada keberadaan sekolah 5.5. Kemampuan untuk mendapatkan sponsor bagi kegiatan sekolah ฀ ฀ ฀ stake holders termasuk para orang tua dan institusi terkait pada kegiatan- kegiatan yang dilakukan sekolah selama ini ฀ ฀ ฀ yang diterima ฀ -kegiatan yang berupa kerjasama dari beberapa pihak ฀ ฀ ฀ oleh stakeholders yang sama 9. Mengelola kesiswaan dalam rangka penerimaan siswa baru, penempatan siswa, dan pengembangan kapasitas siswa Minat siswa baru untuk masuk ke sekolah ybs ฀ ฀ ฀ untuk mendaftar pada sekolah tersebut rasio pendaftar dan yang diterima ฀ ฀ ฀ ฀ di mata masyarakat ฀ ฀ ฀ memilih sekolah tsb 10. Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran 10.1 Kemampuan untuk meluluskan siswa sesuai standar nasional 10.2 Kemampuan ฀ ฀ ฀ kelulusan siswa ฀ ฀ ฀ nilai UN walau ini tidak mutlak karena 86 Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian maupun keras ฀ ฀ suasana belajar yang mendukung motivasi siswa untuk berprestasi 6. Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal 6.1. Pemberian kesempatan kepada para pendidik dan tendik untuk mengasah kemampuan diri dan mengembangkan karier 6.2. Kepuasan pendidik dan tendikpada kebijakan- kebijakan kepala sekolah ฀ - pembekalan pendidik dan tendik untuk meningkatkan kemampuan diri ฀ ฀ ฀ dan tendik yang memperoleh promosi ฀ ฀ ฀ dan tendik melaksanakan program-progam sekolah ฀ ฀ prestasi para guru di ajang yang bersifat kompetitif 7. Mengelola sarana dan prasarana sekolah dalam rangka pendayagunaan secara optimal 7.1. Kemampuan untuk menyediakan kelengkapan sarana dan prasarana sekolah 7.2. Kemampuan pemeliharaan dan pemanfaatan 7.3. Terobosan dalam pengadaannya ฀ ฀ ฀ dan bisa digunakan piranti lunak dan keras yang dapat menunjang semua kegiatan yang dicanangkan ฀ ฀ pemeliharaan sarana-prasarana yang berkesinambungan 15 kertas ukuran A4 dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans o Tulisan berisi ringkasan, pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, pembahasan menonjolkan keunggulan dan kesimpulan o Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar c. Prosedur Penetapan Kepala TK Berprestasi dan Penerimaan Piagam 1 Nominator peringkat I, II dan III Tingkat Kecamatan diumumkan secara terbuka sehingga dapat memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk memberikan sanggahan terhadap pemenang bila terdapat hal-hal yang tercela. Masa sanggah ini dilakukan selama 1 minggu sejak diumumkan. 2 Penentuan peringkat I, II dan III Tingkat Kecamatan untuk Satuan Pendidikan TK ditetapkan dengan Keputusan Camat bila i dak ada sanggahan yang berar i dari masyarakat. 3 Pemenang I, II dan III diberikan piagam penghargaan yang ditandatangani oleh Camat, 16 bila memungkinkan disertai dengan hadiah lainnya. 2. Tingkat KabupatenKota a. Prosedur Pengusulan Kepala TK Berprestasi peringkat I Tingkat Kecamatan diajukan oleh Kepala Cabang Dinas Pendidikan Kecamatan kepada Pani i a Pemilihan Tingkat KabupatenKota. b. Prosedur penilaian Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 4 empat komponen yaitu: i berkas tertulis, ii tes tertulis, iii presentasi dan iv wawancara. Berkas tertulis, yaitu: - Dokumen, melipu i : biodata, portofolio kinerja prestasi, yang telah dicapai disertai dengan buk i yang relevan, serta kelengkapan dokumen surat pernyataan atas kepribadian dan integritas yang bersangkutan, Surat Keterangan Dokter - Karya tulis, dengan ketentuan:  makalah ditulis antara 10 sampai 20 halaman untuk bagian isi makalah, 85 Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian jabatan pimpinankepala sekolah dan status sekolah yang dipimpinnya 4. Mengelola perubahan dan pengembang an sekolah menuju organisasi belajar yang efektif 4.1. Keberhasilan dalam mengadopsi program-program baru 4.2. Inovasi-inovasi implementatif dalam rangka mengembangkan metode pembelajaran efektif ฀ ฀ penerapan program-program baru sehingga berhasil sesuai target ฀ - terobosan baru dalam sistem pengelolaan 5. Menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran siswa 5.1 Prestasi-prestasi siswa dalam bidang intra- kurikuler dan ekstra-kurikuler 5.2 Terobosan sekolah dalam meningkatkan efektifitas metode pengajaran 5.3 Meningkatkan minat siswa untuk belajar mandiri dan menekuni penelitian- penelitian inovatif ฀ ฀ ฀ ฀ mengikuti lomba dalam bidang ilmu pengetahuan seperti olimpiade sains, lomba olah raga dan seni seperti pada porseni atau kegiatan-kegiatan sosial kemasyarakatan seperti pramuka, dll ฀ ฀ prestasi pada lomba-lomba di atas ฀ ฀ sarana dan prasarana baik piranti lunak 84 Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian mempimpin dalam kegiatan kerjasama Manajerial 1. Menyusun perencanaan sekolah Kemampuan dalam membuat konsep- konsep perencanaan penyelenggaraan sekolah yang implementatif dan bermanfaat ฀ -rencana yang telah dibuat dan hasil implementasi yang diperoleh ฀ ฀ rencana sekolah yang searah dengan visi-misi ฀ ฀ ฀ perencanaan yang dibuat dipahami oleh stakeholders terkait ฀ ฀ di lapangan ฀ ฀ dokumen ฀ ฀ dan pemaparan makalah nasional ฀ ฀ ฀ Wawancara ฀ ฀ ฀ ฀ biodata form 1 ฀ ฀ kinerja prestatif form 2 ฀ ฀ karya- karya Unggulan form 3 ฀ ฀ ฀ dan Presentasi nasional ฀ ฀ anselama wawancar adiskusi ฀ ฀ ฀ an lapangan ฀ ฀ ฀ ฀ test tertulis 2. Mengembangkan organisasi sekolah untuk sesuai dengan kebutuhan Keberhasilan mengimplementasikan pengembangan struktur organisasi sekolah ฀ ฀ - seksi yang baru dalam struktur organisasi sekolah ฀ ฀ ฀ instansi terkait ฀ ฀ prestasi SDM ฀ ฀ ฀ sekolah 3. Memimpin sekolah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah secara optimal 3.1. Kesuksesan dalam menjalin kerjasama dengan semua pihak terkait di sekolah sehingga melangkah ke arah yangsama 3.2. Track record kepemimpinan ฀ ฀ ฀ sekolah dengan partsipasi aktif semua stakeholders pendidik, tendik dan siswa dengan dukungan orang tua murid ฀ ฀ ฀ sekolah menduduki 17 pada kertas ukuran A4 dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans  Tulisan berisi ringkasan, pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, pembahasan menonjolkan keunggulan dan kesimpulan  Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar -  Tes tertulis, yaitu Kepribadian, Wawasan kependidikan, Kemampuan manajerial dan supervisi -  Presentasi, yaitu; mempresentasikan karya tulisnya dengan menggunakan LCD-Projector dan laptop, menggunakan bahasa Indonesia atau bahasa Inggris yang baik, serta tanya- jawab -  Wawancara yang dilakukan secara perorangan oleh Tim Juri. c. Penetapan Kepala TK Berprestasi dan Penerimaan Piagam 1 Nominator peringkat I, II dan III i ngkat 18 KabupatenKota diumumkan secara terbuka sehingga dapat memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk memberikan sanggahan terhadap pemenang bila terdapat hal-hal yang tercela. Masa sanggah ini dilakukan selama 1 minggu sejak diumumkan. 2 Penentuan peringkat I, II dan III Tingkat Kabupaten Kota untuk Satuan Pendidikan TK ditetapkan dengan Keputusan Bupa i Walikota bila i dak ada sanggahan yang berar i dari masyarakat. 3 Pemenang I, II dan III diberikan piagam penghargaan yang ditandatangani oleh Bupa i Walikota, bila memungkinkan disertai dengan hadiah lainnya. 3. Tingkat Provinsi a. Prosedur Pengusulan Kepala TK Berprestasi peringkat I Tingkat Kabupaten Kota diajukan oleh Kepala Dinas Pendidikan KabupatenKota kepada Pani i a Pemilihan Tingkat Provinsi. b. Prosedur penilaian Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 4 83 Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian dalam tim kegiatan yang memerlukan kerjasama yang solid ฀ ฀ ฀ ฀ merespon pendapat pihak lain ฀ ฀ ฀ sistem pengelolaan sekolah 4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai kepala sekolah 4.1. Stabilitas emosi 4.2. Tahan terhadap strestekanan kerja dan target ฀ ฀ ฀ dalam situasi tertekan ฀ ฀ menyelesaikan pekerjaan atau masalah yang memerlukan pengendalian emosi diri ฀ ฀ negosiasi 5. Memiliki bakat dan minat jabatan sebagai pemimpin pendidikan 5.1. Mempunyai visi dan misi 5.2 Berani mengambil inisiatif dan membuat keputusan 5.3. Mengayomi semua pendidik, tenaga kependidkan dan anak didik ฀ - terobosan yang dilakukan ฀ ฀ ฀ mengambil keputusan walau beresiko dan mempertanggung- jawabkan hingga tuntas ฀ -konsep pengembangan kedepan ฀ ฀ 82 Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian Kepribadian 1. Memiliki integritas kepribadian pemimpin 1.1. Tanggungjawab dan komitmen terhadap tugas 1.2. Konsistensi dalam tugas sebagai kepala sekolah 1.3. Berkelakuan luhur sehingga dapat menjadi panutan 1.4. Berwibawa dan bijaksana dalam bertindak ฀ ฀ ฀ pendidikan dan tendikdilihat dari masa kerja dan riwayat pekerjaan ฀ ฀ ฀ berorganisasi pekerjaan ฀ ฀ ฀ tutur kata ฀ ฀ ฀ ketiga tentang pribadi ybs ฀ ฀ ฀ pekerjaan ฀ ฀ lapangan langsung ฀ ฀ dokumen ฀ ฀ kepribadian dan bakat minat ฀ Kuestoner oleh: o Pendidik o Tendik o Pengawas sekolah o Komite sekolah Formulir biodata form 1 Hasil tes kepribadian dan bakat minat Wawancara pada tingkat nasional 2. Memiliki keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai kepala sekolah 2.1.Berkeinginan untuk terus mengasah keterampilan diri 2.2.Mampu beradaptasi dengan perkembangan zaman ฀ Pelatihanpelanjuta n studi yang diikuti ybs ฀ ฀ modernisasi dalam kegiatan sekolah ฀ -studi pengembangan mandiri terkait dengan bidang yang diemban 3. Bersikapterbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi 3.1. Kesediaan untuk mendengarkan dan menghargai pendapat orang lain 3.2. Dapat bekerja ฀ ฀ melakukan aktivitas yang memerlukan kemampuan ini seperti pemecahan masalah atau Lampiran 6 KISI-KISI PENILAIAN KINERJA SEBAGAI KEPALA TK BERPRESTASI 19 empat komponen yaitu: i berkas tertulis, ii tes tertulis, iii presentasi dan iv wawancara. Berkas tertulis, yaitu: - Dokumen, melipu i : biodata, portofolio kinerja prestasi, yang telah dicapai disertai dengan buk i yang relevan, serta kelengkapan dokumen surat pernyataan atas kepribadian dan integritas yang bersangkutan, Surat Keterangan Dokter - Karya tulis, dengan ketentuan: o makalah ditulis antara 10 sampai 20 halaman untuk bagian isi makalah, pada kertas ukuran A4 dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans o Tulisan berisi ringkasan, pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, pembahasan menonjolkan keunggulan dan kesimpulan o Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar Tes tertulis, yaitu Kepribadian, Wawasan kependidikan, Kemampuan manajerial dan 20 supervisi Presentasi, yaitu; mempresentasikan karya tulisnya dengan menggunakan LCD-Projector dan laptop, menggunakan bahasa Indonesia atau bahasa Inggris yang baik, serta tanya-jawab Wawancara yang dilakukan secara perorangan oleh Tim Juri. c. Penetapan Kepala TK Berprestasi dan Penerimaan Piagam 1 Nominator peringkat I, II dan III i ngkat Provinsi diumumkan secara terbuka sehingga dapat memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk memberikan sanggahan terhadap pemenang bila terdapat hal-hal yang tercela. Masa sanggah ini dilakukan selama 1 minggu sejak diumumkan. 2 Penentuan peringkat I, II dan III Tingkat Provinsi untuk Satuan Pendidikan TK ditetapkan dengan Keputusan Gubernur bila i dak ada sanggahan yang berar i dari masyarakat. 3 Pemenang I, II dan III diberikan piagam penghargaan yang ditandatangani oleh 81 Dimensi Penilaian Karya Tulis Aspek Bobot Score Nilai Substansi : Orisinalitas Keaslian Kemanfaatan Sistema i ka Berpikir Relevansi 30 Sumbangan pemecahan masalah: Penyelesaian Masalah Pengembangan ins i tusi Penguatan kelembagaan Peningkatan Mutu TK 40 Penyampaian Kaidah Penulisan : Kelancaran penyampaian gagasan Kejelasan penuangan gagasan Ketangguhan Konsistensi Argumentasi Kemampuan mempersuasi –mensuges i Tata tulis benar menurut kaidah bahasa Indonesia 30 Catatan : Score 1-5 1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik 80 Bab III Kesimpulan Rekomendasi: 2 halaman 1. Rumusan simpulan secara lugas dan cermat 2. Rumusan rekomendasi operasional untuk implementasi temuan Karya tulis yang i dak sesuai dengan rambu-rambu di atas i dak akan dinilai. 21 Gubernur, bila memungkinkan disertai dengan hadiah lainnya. 4. Tingkat Nasional a. Prosedur Pengusulan Kepala TK Berprestasi peringkat I Tingkat Provinsi diajukan oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi kepada Pani i a Pemilihan Tingkat Nasional. b. Prosedur penilaian Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 4 empat komponen yaitu: i berkas tertulis, ii tes tertulis, iii presentasi dan iv wawancara. Berkas tertulis, yaitu: - Dokumen, melipu i : biodata, portofolio kinerja prestasi, yang telah dicapai disertai dengan buk i yang relevan, serta kelengkapan dokumen surat pernyataan atas kepribadian dan integritas yang bersangkutan, Surat Keterangan Dokter - Karya tulis, dengan ketentuan: o makalah ditulis antara 10 sampai 20 halaman untuk bagian isi makalah, pada kertas ukuran A4 dengan spasi 1.5 22 dan menggunakan font 12 Times New Romans o Tulisan berisi ringkasan, pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, pembahasan menonjolkan keunggulan dan kesimpulan o Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar Tes tertulis, yaitu Kepribadian, Wawasan kependidikan, Kemampuan manajerial dan supervisi Presentasi, yaitu; mempresentasikan karya tulisnya dengan menggunakan LCD-Projector dan laptop, menggunakan bahasa Indonesia atau bahasa Inggris yang baik, serta tanya-jawab Wawancara yang dilakukan secara perorangan oleh Tim Juri.

B. Teknis Penilaian

Teknis penilaian di se i ap i ngkat pada pemilihan Kepala TK Berprestasi Tingkat Kecamatan, Tingkat Kabupaten Kota, dan Tingkat Provinsi dikembangkan oleh masing- 79 Lampiran 5 Sistema i ka Penulisan Karya Tulis Kepala TK Berprestasi Karya tulis berisikan pengalaman konkrit Kepala TK dalam mencapai suatu keberhasilan best prac i ces di TK masing- masing, dan bukan hasil peneli i an atau kajian ilmiah baik kelompok maupun perorangan. Sistema i ka Penulisan Karya Tulis : Bab I Pendahuluan : 3 halaman 1. Latar belakang masalah 2. Permasalahan 3. Tujuan 4. Strategi Pemecahan Masalah - Deskripsikan strategi Pemecahan Masalah Yang Dipilih - Jelaskan Tahapan Operasional Pelaksanaannya Bab II Pembahasan: 6 halaman 1. Alasan pemilihan strategi pemecahan masalah 2. Hasil atau dampak yang dicapai dari strategi yang dipilih 3. Kendala-kendala yang dihadapi dalam melaksanakan strategi yang dipilih 4. Faktor-faktor pendukung 5. Alterna i f pengembangan 78

G. Bu i r E. Kondisi dan Situasi TK

Berikan informasi anda mengenai aspek aspek kebersihan, kenyamanan, keasrian dan keter i ban dan keamanan yang anda rasakan dan ama i selama melakukan pengamatan terhadap TK. Tandai kotak yang tersedia dengan rentangan mulai dari “kurang’ sampai dengan “baik sekali” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

H. Bu i r F. Informasi Lain

Berikan informasi lain yang ada di TK yang diama i . Misalnya suasana dan ak i vitas pembelajaran yang menggembirakan, keadaan bangunan TK yang sudah tua, atau berbagai informasi lain yang i dak dapat ditampung melalui instrumen ini.

I. Iden i tas pengamat

a. Nama pengamat lengkap dengan gelar b. Instansi dimana pengamat bekerja c. Jabatan pengamat d. Alamat lengkap pengamat e. No Telp atau Hp yang dapat dihubungi dengan mudah 23 masing daerah disesuaikan dengan teknis penilaian pada Tingkat Nasional mengacu pada kisi-kisi sebagaimana lampiran. Pelaksanaan penilaian pada Tingkat Nasional dilakukan bekerjasama dengan Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan menggunakan rambu-rambu berikut. 1. Aspek yang dinilai a. Penilaian Kinerja sebagai Kepala TK Penilaian Kinerja Kepala TK difokuskan pada dimensiaspek kompetensi yaitu: - Kepribadian - Sosial - Manajerial - Kewirausahaan - Supervisi Penilaian kinerja sebagai Kepala TK mengacu kisi-kisi pada Lampiran 6a b. Kegiatan pengembangan diri Kegiatan pengembangan diri merupakan kegiatan untuk mengembangkan diri bagi Kepala TK dalam mengiku i berbagai kegiatan untuk meningkatkan kompetensi dan profesionalitas berkelanjutan. 24 Kegiatan tersebut dilakukan melalui Pendidikan dan La i han Fungsional atau melalui kegiatan Kelompok Kerja Kepala TK. Kegiatan pengembangan dilaporkan maksimal 5 lima tahun terakhir dalam bentuk format portofolio. 2. Penentuan Skor Akhir Kepala TK Berprestasi adalah peserta yang memperoleh hasil penilaian ter i nggi. Penentuan skor akhir dengan cara menjumlahkan dari perkalian skor dengan bobot masing-masing kelompok komponen sebagai berikut : No Komponen Jenis TesUji Dokumen penilaian Bobot Satuan Skor Skor X Bobot 1. Penguasaan kompetensi Kompetensi kepribadian Wawasan kependidikan Kompetensi profesional Kompetensi manajerial dan supervisi Tes Tertulis Wawancara Hasil tes dan wawancara 40 ………… ………… ……… ……… 2. Penilaian Kinerja Pembelajaran Pengelolaan Portofolio Observasi Wawancara Hasil tes, kinerja prestasi, observasi, wawancara 30 77 peningkatan profesionalisme guru.Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Pas i kan bahwa dokumen yang dimaksud benar- benar ada di TK b. Untuk kotak “kelengkapan” disediakan skala penilaian antara 1 – 4 dengan rentangan mulai dari i dak lengkap 1, kurang lengkap 2, Lengkap 3 dan Sangat lengkap 4.

F. Sosial 1. Kompetensi

D a. Dokumen bak i sosial adalah catatan dan atau arsip yang menunjukkan bahwa TK telah melakukan bak i sosial kepada masyarakat disekitar atau di luar TK. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Pas i kan bahwa dokumen yang dimaksud benar-benar ada di TK b. Kemudahan masyarakat sekitar TK dalam memanfaatkan fasilitas TK adalah upaya TK dalam bersosialisasi dengan memberikan akses bagi masyarakat untuk memanfaatkan fasilitas yang dimiliki TK misalnya fasilitas olahraga, aula dan lapangan TK. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan yang sebenarnya setelah mendapatkan informasi dari pemangku kepen i ngan di sekitar TK. 76 papan-papan pengumuman yang ada di TK. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pas i kan bahwa majalah dinding yang dimaksud berfungsi sebagaimana mes i nya b. Publikasi TK adalah media informasi berupa penerbitan majalah atau bulle i n, situs TK, leafl et yang dikelola atau dikoordinir TK. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pas i kan bahwa publikasi TK yang dimaksud berfungsi sebagaimana mes i nya c. Internet adalah media teknologi dan informasi dengan memanfaatkan jaringan internasional yang dapat diakses melalui komputer yang ada di TK. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pas i kan bahwa internet TK yang dimaksud berfungsi sebagaimana mes i nya d. Untuk kotak “kondisi” disediakan skala penilaian antara 1 – 4 dengan rentangan mulai dari i dak baik 1, kurang baik 2, baik 3 dan Sangat baik 4.

E. Supervisi 1. Kompetensi

C a. Dokumen supervisi TK adalah catatan dan atau arsip perencanaan, pelaksanaan dan i ndak lanjut program supervisi akademik dalam rangka 25 No Komponen Jenis TesUji Dokumen penilaian Bobot Satuan Skor Skor X Bobot 3. Pengalaman, prestasi, dan keteladanan bidang Kepribadian Manajerial Supervisi Sosial Portofolio dan Wawancara Bio data, Penilaian Kepala TK oleh guru, staf administrasi, perwakilan orang tuawali, dan pengawas TK, serta pengamatan lapangan 10 4. Pengembangan karya ilmiah dan inovasi dapat pilih satu Pembaharuan inovasi dalam pembelajaran atau bimbingan. Penemuan teknologi tepat guna Penulisan buku fi ksinon fi ksi di bidang pendidikan atau Sastra Indonesia dan Sastra Daerah Portofolio Wawancara Naskah karya ilmiah dan inovasi, serta hasil presentasi 10 ………… ………… 26 No Komponen Jenis TesUji Dokumen penilaian Bobot Satuan Skor Skor X Bobot Penciptaan karya seni; atau. Prestasi di bidang olahraga 5. Pengembangan diri Diklat kegiatan kolek i f lainnya Portofolio dan Wawancara Bio data dan buk i fi siknya 10 JUMLAH : 100 3. Penetapan Kepala TK Berprestasi dan Penerimaan Piagam a. Hasil penilaian yang dilakukan Tim Juri i dak bisa diajukan keberatan; b. Kepala TK Berprestasi I, II dan III Tingkat Nasional ditetapkan dengan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. c. Kepala TK Berprestasi I, II dan III Tingkat Nasional diberikan Piagam Penghargaan yang ditandatangani oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, peringkat selanjutnya pada Tingkat Nasional diberikan Piagam 75 obat-obatan ringan, kelengkapan pertolongan pertama pada kecelakaan P3K dan pengelola klinik dokter atau paramedik. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya b. Kan i n adalah layanan khusus yang dilakukan TK untuk menyediakan kebutuhan makanan, minuman atau jajanan anak selama di TK. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya c. Ekstra kurikuler adalah kegiatan tambahan yang dilakukan dan dikelola TK untuk menyalurkan bakat, minat dan kegemaran siswa dalam bidang ilmu pengetahuan, olahraga dan seni. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya d. Bimbingan dan Konseling adalah layanan khusus yang dilakukan oleh TK sehubungan dengan akhlak, moral, kepribadian dan kedisiplinan siswa selama berada di TK. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya e. Untuk mengisi kotak “kelengkapan” disediakan skala penilaian antara 1 – 4 dengan rentangan mulai dari i dak lengkap 1, kurang lengkap 2, Lengkap 3 dan Sangat lengkap 4.

14. Kompetensi B15

a. Majalah dinding adalah media informasi yang dikelola atau dikoordinir TK dengan memanfaatkan 74 baik sekali setelah mendapatkan informasi dari pemangku kepen i ngan di TK misalnya guru atau pegawai tata usaha. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pas i kan bahwa dokumen yang dimaksud secara fi sik memang ada c. Untuk mengisi kotak “kelengkapan” disediakan skala penilaian antara 1 – 4 dengan rentangan mulai dari i dak lengkap 1, kurang lengkap 2, Lengkap 3 dan Sangat lengkap 4.

12. Kompetensi B13

a. Komputerisasi kearsipan adalah pengelolaan administrasi TK dengan menggunakan komputer. Tandai kotak yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pas i kan bahwa pengelolaan administrasi TK telah menggunakan komputer dan dioperasikan dengan baik b. Untuk mengisi kotak “kelengkapan” disediakan skala penilaian antara 1 – 4 dengan rentangan mulai dari i dak lengkap 1, kurang lengkap 2, Lengkap 3 dan Sangat lengkap 4.

13. Kompetensi B14