Pelaksanaan Seleksi PROSES SELEKSI

88 Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional menghasilkan murid-murid yang berprestasi nilai UN juga tergantung pada tingkat kesulitan materi ujian ฀ ฀ ฀ berprestasi di tingkat nasional maupun internasional ฀ ฀ ฀ kepuasan pengguna terhadap lulusan SMK atau kemampuan siswa untuk meneruskan studi di PTyang unggul baik dalam maupun IN 11. Mengelola keuangan sekolah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan, dan efesien. 11.1. Kesesuaian aturan, kelayakan, dan efektivitas data BAWASDA RAPES 11.2. Akses informasi keuangan sekolah oleh stakeholders ฀ ฀ pembukuan yang mudah dipahami, terbuka dan transparan ฀ ฀ ฀ ฀ internal maupun eksternal ฀ ฀ ฀ menurut data BAWASDA ฀ ฀ ฀ kepercayaan stakeholders terhadap sistem keuangan yang ada 12. Mengelola ketatausahaan 2.1. Kerapian dokumentasi ฀ ฀ pengurusan 13

BAB IV PROSES SELEKSI

A. Pelaksanaan Seleksi

1. Tingkat Kecamatan a. Prosedur Pengusulan Masing-masing Kepala TK dapat mengajukan usulan untuk mengiku i pemilihan Kepala TK Berprestasi Tingkat Kecamatan kepada Pani i a Pemilihan Tingkat Kecamatan. b. Prosedur Seleksi Tata cara seleksi pada Tingkat Kecamatan, sebagai berikut: 1 Penilaian BerkasDokumen Pani i a Tingkat Kecamatan wajib mengirimkan berkas-berkas penilaian Kepala TK Berprestasi Tingkat Kecamatan kepada pani i a seleksi Kepala TK Berprestasi Tingkat KabupatenKota. Berkas-berkas yang dikirimkan sebagai berikut: - Biodata Lampiran 1 - Kinerja prestasi yang ditulis secara singkat dan jelas disertai dengan buk i fi sik yang 14 relevan Lampiran 2 - Penilaian Kepala TK oleh Guru, Staf Administrasi, Perwakilan Orangtua Wali, dan Pengawas TK Lampiran 3a, 3b, 3c, - Pengamatan Lapangan Lampiran 4, 4a, - Karya Tulis Lampiran 5 - Kisi-kisi penilaian Lampiran 6 2 Penilaian Substansi Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 4 empat komponen yaitu: i berkas tertulis, ii tes tertulis, iii presentasi dan iv wawancara. Berkas tertulis, yaitu: - Dokumen, melipu i : biodata, portofolio kinerja prestasi, yang telah dicapai disertai dengan buk i yang relevan, serta kelengkapan dokumen surat pernyataan atas kepribadian dan integritas yang bersangkutan, Surat Keterangan Dokter - Karya tulis, dengan ketentuan: o makalah ditulis antara 10 sampai 20 halaman untuk bagian isi makalah, pada 87 Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian ฀ ฀ piranti berbasis IPTEK 8. Mengelola hubungan sekolah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah 5.1. Keharrnonisan dengan organisasi siswa 8.2. Kehamonisan dengan Komite Sekolah B.3. Keharmonisan dengan institusi terkait 5.4. Dukungan masyarakat sekitar pada keberadaan sekolah 5.5. Kemampuan untuk mendapatkan sponsor bagi kegiatan sekolah ฀ ฀ ฀ stake holders termasuk para orang tua dan institusi terkait pada kegiatan- kegiatan yang dilakukan sekolah selama ini ฀ ฀ ฀ yang diterima ฀ -kegiatan yang berupa kerjasama dari beberapa pihak ฀ ฀ ฀ oleh stakeholders yang sama 9. Mengelola kesiswaan dalam rangka penerimaan siswa baru, penempatan siswa, dan pengembangan kapasitas siswa Minat siswa baru untuk masuk ke sekolah ybs ฀ ฀ ฀ untuk mendaftar pada sekolah tersebut rasio pendaftar dan yang diterima ฀ ฀ ฀ ฀ di mata masyarakat ฀ ฀ ฀ memilih sekolah tsb 10. Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran 10.1 Kemampuan untuk meluluskan siswa sesuai standar nasional 10.2 Kemampuan ฀ ฀ ฀ kelulusan siswa ฀ ฀ ฀ nilai UN walau ini tidak mutlak karena 86 Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian maupun keras ฀ ฀ suasana belajar yang mendukung motivasi siswa untuk berprestasi 6. Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal 6.1. Pemberian kesempatan kepada para pendidik dan tendik untuk mengasah kemampuan diri dan mengembangkan karier 6.2. Kepuasan pendidik dan tendikpada kebijakan- kebijakan kepala sekolah ฀ - pembekalan pendidik dan tendik untuk meningkatkan kemampuan diri ฀ ฀ ฀ dan tendik yang memperoleh promosi ฀ ฀ ฀ dan tendik melaksanakan program-progam sekolah ฀ ฀ prestasi para guru di ajang yang bersifat kompetitif 7. Mengelola sarana dan prasarana sekolah dalam rangka pendayagunaan secara optimal 7.1. Kemampuan untuk menyediakan kelengkapan sarana dan prasarana sekolah 7.2. Kemampuan pemeliharaan dan pemanfaatan 7.3. Terobosan dalam pengadaannya ฀ ฀ ฀ dan bisa digunakan piranti lunak dan keras yang dapat menunjang semua kegiatan yang dicanangkan ฀ ฀ pemeliharaan sarana-prasarana yang berkesinambungan 15 kertas ukuran A4 dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans o Tulisan berisi ringkasan, pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, pembahasan menonjolkan keunggulan dan kesimpulan o Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar c. Prosedur Penetapan Kepala TK Berprestasi dan Penerimaan Piagam 1 Nominator peringkat I, II dan III Tingkat Kecamatan diumumkan secara terbuka sehingga dapat memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk memberikan sanggahan terhadap pemenang bila terdapat hal-hal yang tercela. Masa sanggah ini dilakukan selama 1 minggu sejak diumumkan. 2 Penentuan peringkat I, II dan III Tingkat Kecamatan untuk Satuan Pendidikan TK ditetapkan dengan Keputusan Camat bila i dak ada sanggahan yang berar i dari masyarakat. 3 Pemenang I, II dan III diberikan piagam penghargaan yang ditandatangani oleh Camat, 16 bila memungkinkan disertai dengan hadiah lainnya. 2. Tingkat KabupatenKota a. Prosedur Pengusulan Kepala TK Berprestasi peringkat I Tingkat Kecamatan diajukan oleh Kepala Cabang Dinas Pendidikan Kecamatan kepada Pani i a Pemilihan Tingkat KabupatenKota. b. Prosedur penilaian Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 4 empat komponen yaitu: i berkas tertulis, ii tes tertulis, iii presentasi dan iv wawancara. Berkas tertulis, yaitu: - Dokumen, melipu i : biodata, portofolio kinerja prestasi, yang telah dicapai disertai dengan buk i yang relevan, serta kelengkapan dokumen surat pernyataan atas kepribadian dan integritas yang bersangkutan, Surat Keterangan Dokter - Karya tulis, dengan ketentuan:  makalah ditulis antara 10 sampai 20 halaman untuk bagian isi makalah, 85 Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian jabatan pimpinankepala sekolah dan status sekolah yang dipimpinnya 4. Mengelola perubahan dan pengembang an sekolah menuju organisasi belajar yang efektif 4.1. Keberhasilan dalam mengadopsi program-program baru 4.2. Inovasi-inovasi implementatif dalam rangka mengembangkan metode pembelajaran efektif ฀ ฀ penerapan program-program baru sehingga berhasil sesuai target ฀ - terobosan baru dalam sistem pengelolaan 5. Menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran siswa 5.1 Prestasi-prestasi siswa dalam bidang intra- kurikuler dan ekstra-kurikuler 5.2 Terobosan sekolah dalam meningkatkan efektifitas metode pengajaran 5.3 Meningkatkan minat siswa untuk belajar mandiri dan menekuni penelitian- penelitian inovatif ฀ ฀ ฀ ฀ mengikuti lomba dalam bidang ilmu pengetahuan seperti olimpiade sains, lomba olah raga dan seni seperti pada porseni atau kegiatan-kegiatan sosial kemasyarakatan seperti pramuka, dll ฀ ฀ prestasi pada lomba-lomba di atas ฀ ฀ sarana dan prasarana baik piranti lunak 84 Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian mempimpin dalam kegiatan kerjasama Manajerial 1. Menyusun perencanaan sekolah Kemampuan dalam membuat konsep- konsep perencanaan penyelenggaraan sekolah yang implementatif dan bermanfaat ฀ -rencana yang telah dibuat dan hasil implementasi yang diperoleh ฀ ฀ rencana sekolah yang searah dengan visi-misi ฀ ฀ ฀ perencanaan yang dibuat dipahami oleh stakeholders terkait ฀ ฀ di lapangan ฀ ฀ dokumen ฀ ฀ dan pemaparan makalah nasional ฀ ฀ ฀ Wawancara ฀ ฀ ฀ ฀ biodata form 1 ฀ ฀ kinerja prestatif form 2 ฀ ฀ karya- karya Unggulan form 3 ฀ ฀ ฀ dan Presentasi nasional ฀ ฀ anselama wawancar adiskusi ฀ ฀ ฀ an lapangan ฀ ฀ ฀ ฀ test tertulis 2. Mengembangkan organisasi sekolah untuk sesuai dengan kebutuhan Keberhasilan mengimplementasikan pengembangan struktur organisasi sekolah ฀ ฀ - seksi yang baru dalam struktur organisasi sekolah ฀ ฀ ฀ instansi terkait ฀ ฀ prestasi SDM ฀ ฀ ฀ sekolah 3. Memimpin sekolah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah secara optimal 3.1. Kesuksesan dalam menjalin kerjasama dengan semua pihak terkait di sekolah sehingga melangkah ke arah yangsama 3.2. Track record kepemimpinan ฀ ฀ ฀ sekolah dengan partsipasi aktif semua stakeholders pendidik, tendik dan siswa dengan dukungan orang tua murid ฀ ฀ ฀ sekolah menduduki 17 pada kertas ukuran A4 dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans  Tulisan berisi ringkasan, pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, pembahasan menonjolkan keunggulan dan kesimpulan  Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar -  Tes tertulis, yaitu Kepribadian, Wawasan kependidikan, Kemampuan manajerial dan supervisi -  Presentasi, yaitu; mempresentasikan karya tulisnya dengan menggunakan LCD-Projector dan laptop, menggunakan bahasa Indonesia atau bahasa Inggris yang baik, serta tanya- jawab -  Wawancara yang dilakukan secara perorangan oleh Tim Juri. c. Penetapan Kepala TK Berprestasi dan Penerimaan Piagam 1 Nominator peringkat I, II dan III i ngkat 18 KabupatenKota diumumkan secara terbuka sehingga dapat memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk memberikan sanggahan terhadap pemenang bila terdapat hal-hal yang tercela. Masa sanggah ini dilakukan selama 1 minggu sejak diumumkan. 2 Penentuan peringkat I, II dan III Tingkat Kabupaten Kota untuk Satuan Pendidikan TK ditetapkan dengan Keputusan Bupa i Walikota bila i dak ada sanggahan yang berar i dari masyarakat. 3 Pemenang I, II dan III diberikan piagam penghargaan yang ditandatangani oleh Bupa i Walikota, bila memungkinkan disertai dengan hadiah lainnya. 3. Tingkat Provinsi a. Prosedur Pengusulan Kepala TK Berprestasi peringkat I Tingkat Kabupaten Kota diajukan oleh Kepala Dinas Pendidikan KabupatenKota kepada Pani i a Pemilihan Tingkat Provinsi. b. Prosedur penilaian Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 4 83 Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian dalam tim kegiatan yang memerlukan kerjasama yang solid ฀ ฀ ฀ ฀ merespon pendapat pihak lain ฀ ฀ ฀ sistem pengelolaan sekolah 4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai kepala sekolah 4.1. Stabilitas emosi 4.2. Tahan terhadap strestekanan kerja dan target ฀ ฀ ฀ dalam situasi tertekan ฀ ฀ menyelesaikan pekerjaan atau masalah yang memerlukan pengendalian emosi diri ฀ ฀ negosiasi 5. Memiliki bakat dan minat jabatan sebagai pemimpin pendidikan 5.1. Mempunyai visi dan misi 5.2 Berani mengambil inisiatif dan membuat keputusan 5.3. Mengayomi semua pendidik, tenaga kependidkan dan anak didik ฀ - terobosan yang dilakukan ฀ ฀ ฀ mengambil keputusan walau beresiko dan mempertanggung- jawabkan hingga tuntas ฀ -konsep pengembangan kedepan ฀ ฀ 82 Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian Kepribadian 1. Memiliki integritas kepribadian pemimpin 1.1. Tanggungjawab dan komitmen terhadap tugas 1.2. Konsistensi dalam tugas sebagai kepala sekolah 1.3. Berkelakuan luhur sehingga dapat menjadi panutan 1.4. Berwibawa dan bijaksana dalam bertindak ฀ ฀ ฀ pendidikan dan tendikdilihat dari masa kerja dan riwayat pekerjaan ฀ ฀ ฀ berorganisasi pekerjaan ฀ ฀ ฀ tutur kata ฀ ฀ ฀ ketiga tentang pribadi ybs ฀ ฀ ฀ pekerjaan ฀ ฀ lapangan langsung ฀ ฀ dokumen ฀ ฀ kepribadian dan bakat minat ฀ Kuestoner oleh: o Pendidik o Tendik o Pengawas sekolah o Komite sekolah Formulir biodata form 1 Hasil tes kepribadian dan bakat minat Wawancara pada tingkat nasional 2. Memiliki keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai kepala sekolah 2.1.Berkeinginan untuk terus mengasah keterampilan diri 2.2.Mampu beradaptasi dengan perkembangan zaman ฀ Pelatihanpelanjuta n studi yang diikuti ybs ฀ ฀ modernisasi dalam kegiatan sekolah ฀ -studi pengembangan mandiri terkait dengan bidang yang diemban 3. Bersikapterbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi 3.1. Kesediaan untuk mendengarkan dan menghargai pendapat orang lain 3.2. Dapat bekerja ฀ ฀ melakukan aktivitas yang memerlukan kemampuan ini seperti pemecahan masalah atau Lampiran 6 KISI-KISI PENILAIAN KINERJA SEBAGAI KEPALA TK BERPRESTASI 19 empat komponen yaitu: i berkas tertulis, ii tes tertulis, iii presentasi dan iv wawancara. Berkas tertulis, yaitu: - Dokumen, melipu i : biodata, portofolio kinerja prestasi, yang telah dicapai disertai dengan buk i yang relevan, serta kelengkapan dokumen surat pernyataan atas kepribadian dan integritas yang bersangkutan, Surat Keterangan Dokter - Karya tulis, dengan ketentuan: o makalah ditulis antara 10 sampai 20 halaman untuk bagian isi makalah, pada kertas ukuran A4 dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans o Tulisan berisi ringkasan, pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, pembahasan menonjolkan keunggulan dan kesimpulan o Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar Tes tertulis, yaitu Kepribadian, Wawasan kependidikan, Kemampuan manajerial dan 20 supervisi Presentasi, yaitu; mempresentasikan karya tulisnya dengan menggunakan LCD-Projector dan laptop, menggunakan bahasa Indonesia atau bahasa Inggris yang baik, serta tanya-jawab Wawancara yang dilakukan secara perorangan oleh Tim Juri. c. Penetapan Kepala TK Berprestasi dan Penerimaan Piagam 1 Nominator peringkat I, II dan III i ngkat Provinsi diumumkan secara terbuka sehingga dapat memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk memberikan sanggahan terhadap pemenang bila terdapat hal-hal yang tercela. Masa sanggah ini dilakukan selama 1 minggu sejak diumumkan. 2 Penentuan peringkat I, II dan III Tingkat Provinsi untuk Satuan Pendidikan TK ditetapkan dengan Keputusan Gubernur bila i dak ada sanggahan yang berar i dari masyarakat. 3 Pemenang I, II dan III diberikan piagam penghargaan yang ditandatangani oleh 81 Dimensi Penilaian Karya Tulis Aspek Bobot Score Nilai Substansi : Orisinalitas Keaslian Kemanfaatan Sistema i ka Berpikir Relevansi 30 Sumbangan pemecahan masalah: Penyelesaian Masalah Pengembangan ins i tusi Penguatan kelembagaan Peningkatan Mutu TK 40 Penyampaian Kaidah Penulisan : Kelancaran penyampaian gagasan Kejelasan penuangan gagasan Ketangguhan Konsistensi Argumentasi Kemampuan mempersuasi –mensuges i Tata tulis benar menurut kaidah bahasa Indonesia 30 Catatan : Score 1-5 1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik 80 Bab III Kesimpulan Rekomendasi: 2 halaman 1. Rumusan simpulan secara lugas dan cermat 2. Rumusan rekomendasi operasional untuk implementasi temuan Karya tulis yang i dak sesuai dengan rambu-rambu di atas i dak akan dinilai. 21 Gubernur, bila memungkinkan disertai dengan hadiah lainnya. 4. Tingkat Nasional a. Prosedur Pengusulan Kepala TK Berprestasi peringkat I Tingkat Provinsi diajukan oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi kepada Pani i a Pemilihan Tingkat Nasional. b. Prosedur penilaian Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 4 empat komponen yaitu: i berkas tertulis, ii tes tertulis, iii presentasi dan iv wawancara. Berkas tertulis, yaitu: - Dokumen, melipu i : biodata, portofolio kinerja prestasi, yang telah dicapai disertai dengan buk i yang relevan, serta kelengkapan dokumen surat pernyataan atas kepribadian dan integritas yang bersangkutan, Surat Keterangan Dokter - Karya tulis, dengan ketentuan: o makalah ditulis antara 10 sampai 20 halaman untuk bagian isi makalah, pada kertas ukuran A4 dengan spasi 1.5 22 dan menggunakan font 12 Times New Romans o Tulisan berisi ringkasan, pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, pembahasan menonjolkan keunggulan dan kesimpulan o Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar Tes tertulis, yaitu Kepribadian, Wawasan kependidikan, Kemampuan manajerial dan supervisi Presentasi, yaitu; mempresentasikan karya tulisnya dengan menggunakan LCD-Projector dan laptop, menggunakan bahasa Indonesia atau bahasa Inggris yang baik, serta tanya-jawab Wawancara yang dilakukan secara perorangan oleh Tim Juri.

B. Teknis Penilaian