Penilaian Sikap a. Pengertian
2. Penilaian Sikap a. Pengertian
Sikap bermula dari perasaan suka atau tidak suka yang terkait dengan kecenderungan seseorang dalam merespons sesuatuobjek. Sikap juga sebagai ekspresi dari nilai-nilai atau pandangan hidup yang dimiliki oleh seseorang. Sikap terdiri dari tiga komponen, yakni: afektif, kognitif, dan konatifperilaku. Komponen afektif adalah perasaan yang dimiliki oleh seseorang atau penilaiannya terhadap sesuatu objek. Komponen kognitif adalah kepercayaan atau keyakinan seseorang mengenai objek. Adapun komponen konatif adalah kecenderungan untuk berperilaku atau berbuat dengan cara-cara tertentu berkenaan dengan kehadiran objek sikap. Secara umum, objek sikap yang perlu dinilai dalam proses pembelajaran adalah: 1 Sikap terhadap materi pelajaran. Peserta didik perlu memiliki sikap positif terhadap mata pelajaran. Dengan sikap`positif dalam diri peserta didik akan tumbuh dan berkembang minat belajar, akan lebih mudah diberi motivasi, dan akan lebih mudah menyerap materi pelajaran yang diajarkan. 2 Sikap terhadap gurupengajar. Peserta didik perlu memiliki sikap positif terhadap guru. Peserta didik yang tidak memiliki sikap positif terhadap guru akan cenderung mengabaikan hal-hal yang diajarkan. Dengan demikian, peserta didik yang memiliki sikap negatif terhadap gurupengajar akan sukar menyerap materi pelajaran yang diajarkan oleh guru tersebut. MODEL‐MODEL PEMBELAJARAN 129 3 Sikap terhadap proses pembelajaran. Peserta didik juga perlu memiliki sikap positif terhadap proses pembelajaran yang berlangsung. Proses pembelajaran mencakup suasana pembelajaran, strategi, metodologi, dan teknik pembelajaran yang digunakan. Proses pembelajaran yang menarik, nyaman dan menyenangkan dapat menumbuhkan motivasi belajar peserta didik, sehingga dapat mencapai hasil belajar yang maksimal. 4 Sikap berkaitan dengan nilai atau norma yang berhubungan dengan suatu materi pelajaran. Misalnya, masalah lingkungan hidup materi Biologi atau Geografi. Peserta didik perlu memiliki sikap yang tepat, yang dilandasi oleh nilai-nilai positif terhadap kasus lingkungan tertentu kegiatan pelestariankasus perusakan lingkungan hidup. Misalnya, peserta didik memiliki sikap positif terhadap program perlindungan satwa liar.b. Teknik Penilaian Sikap
Penilaian sikap dapat dilakukan dengan beberapa cara atau teknik. Teknik- teknik tersebut antara lain: observasi perilaku, pertanyaan langsung, dan laporan pribadi. Teknik-teknik tersebut secara ringkas dapat diuraikan sebagai berikut. 1 Observasi Perilaku Perilaku seseorang pada umumnya menunjukkan kecenderungan seseorang dalam sesuatu hal. Misalnya orang yang biasa minum kopi dapat dipahami sebagai kecenderungannya yang senang kepada kopi. Oleh karena itu, guru dapat melakukan observasi terhadap peserta didik yang dibinanya. Hasil observasi dapat dijadikan sebagai umpan balik dalam pembinaan. Observasi perilaku di sekolah dapat dilakukan dengan menggunakan buku catatan khusus tentang kejadian-kejadian berkaitan dengan peserta didik selama di sekolah. 2 Pertanyaan Langsung Kita juga dapat menanyakan secara langsung tentang sikap seseorang berkaitan dengan sesuatu hal. Misalnya, bagaimana tanggapan peserta didik tentang kebijakan yang baru diberlakukan di sekolah mengenai “Peningkatan Ketertiban”. Berdasarkan jawaban dan reaksi lain yang tampil dalam memberi jawaban dapat dipahami sikap peserta didik itu terhadap objek sikap. Dalam penilaian sikap peserta didik di sekolah, guru juga dapat menggunakan teknik ini dalam menilai sikap dan membina peserta didik. 3 Laporan Pribadi Teknik ini meminta peserta didik membuat ulasan yang berisi pandangan atau tanggapannya tentang suatu masalah, keadaan, atau hal yang menjadi objek sikap. Misalnya, peserta didik diminta menulis pandangannya tentang “Kerusuhan Antaretnis” yang terjadi akhir-akhir ini di Indonesia. Dari ulasan yang dibuat peserta didik dapat dibaca dan dipahami kecenderungan sikap yang dimilikinya. 130 MODEL‐MODEL PEMBELAJARAN Contoh Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik No. K et er buk aan K et ek unan bel aj ar K er aj inan Tenggang r as a K edi s ipl inan K er jas am a R am ah dengan t e m an H or m at pada or ang t ua K ej uj ur an M enepat i j anj i K epedul ian Tanggung j aw ab 1 2 3 4 5 6 7 Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 5. 1 = sangat kurang; 2 = kurang; 3 = cukup; 4 = baik dan 5 = amat baik.3. Tes Tertulis a. Pengertian
Parts
» Standar Kompetensi Deskripsi Bahan Ajar
» Latar Belakang KEBIJAKAN UMUM PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN GURU
» Empat Tahap Mewujudkan Guru Profesional
» Alur Pengembangan Profesi dan Karier
» Kebijakan Pembinaan dan Pengembangan
» Kebijakan Pemerataan Guru Kebijakan dan Pemerataan Guru
» Kewenangan Pemerintah Provinsi atau KabupatenKota
» Esensi Peningkatan Kompetensi PENINGKATAN KOMPETENSI
» Prinsip-Prinsip Peningkatan Kompetensi dan Karier A. Prinsip-prinsip Umum Prinsip-pinsip Khusus
» Pendidikan dan Pelatihan 12615 027 guru kelas sd
» Kegiatan Selain Pendidikan dan Pelatihan
» Pengembangan Diri 12615 027 guru kelas sd
» Publikasi Ilmiah Karya Inovatif
» Kompetensi Pedagogik 12615 027 guru kelas sd
» Latar Belakang PENILAIAN KINERJA
» Persyaratan Prinsip Pelaksanaan PENILAIAN KINERJA
» Aspek yang Dinilai PENILAIAN KINERJA
» Tahap Persiapan Tahap Pelaksanaan
» Tahap Penilaian 12615 027 guru kelas sd
» Ranah Pengembangan Guru PENGEMBANGAN KARIER
» Penugasan 12615 027 guru kelas sd
» Pengantar PERLINDUNGAN DAN PENGHARGAAN
» Definisi PERLINDUNGAN DAN PENGHARGAAN
» Perlindungan Atas Hak-hak Guru
» Promosi Perlindungan Hukum Perlindungan Profesi
» Perlindungan Kesehatan dan Keselamatan Kerja Perlindungan Hak Atas Kekayaan Intelektual
» Konsultasi Mediasi 12615 027 guru kelas sd
» Negosiasi dan Perdamaian Konsiliasi dan Perdamaian
» Advokasi Litigasi Advokasi Nonlitigasi
» Penghargaan Guru Berprestasi 12615 027 guru kelas sd
» Penghargaan bagi Guru SD Berdedikasi di Daerah KhususTerpencil
» Penghargaan bagi Guru PLBPK Berdedikasi
» Penghargaan Lainnya 12615 027 guru kelas sd
» Tunjangan Profesi 12615 027 guru kelas sd
» Tunjangan Fungsional Tunjangan Khusus
» Profesi Guru sebagai Panggilan Jiwa
» Definisi Guru dan Keanggotaan Organisasi Profesi
» Rumusan Kode Etik Guru Indonesia
» Hubungan Guru dengan Peserta Didik
» Hubungan Guru dengan OrangtuaWali Siswa Hubungan Guru dengan Masyarakat
» Hubungan Guru dengan Sekolah dan Rekan Sejawat
» Hubungan Guru dengan Profesi Hubungan Guru dengan Organisasi Profesi
» Hubungan Guru dengan Pemerintah
» Pembelajaran Kooperatif 12615 027 guru kelas sd
» Pembelajaran Langsung 12615 027 guru kelas sd
» Metode Kuantum 12615 027 guru kelas sd
» Metode Partisipatori 12615 027 guru kelas sd
» Uraian Materi 12615 027 guru kelas sd
» Penilaian Sikap a. Pengertian
» Tes Tertulis a. Pengertian Penilaian Proyek a. Pengertian
» Penilaian Produk a. Pengertian Penilaian Portofolio a. Pengertian
» Penilaian Diri self assessment a. Pengertian
» Bagi peserta didik yang memerlukan pengayaan Bagi Guru Bagi Kepala Sekolah Bentuk Laporan
» Rekap Nilai Rapor 12615 027 guru kelas sd
» Prinsip Pengembangan Silabus a. Ilmiah Pengembang Silabus
» Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran 12615 027 guru kelas sd
» Merumuskan Indikator 12615 027 guru kelas sd
» Penilaian 12615 027 guru kelas sd
» Prinsip-prinsip Pengembangan RPP 12615 027 guru kelas sd
» Prinsip Pengembangan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Tematik
» Perilaku-perilaku Musik Perilaku-perilaku Fisik Perilaku-perilaku Seni
» Perilaku-perilaku Drama Perilaku-perilaku Matematika Perilaku-perilaku Sains
» Perilaku-perilaku Penampilan Umum, Kesehatan, dan Keamanan Perilaku-perilaku Lainnya
» Rumusan Masalah Manfaat Penelitian
» Kajian Pustaka A. Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan
» Metodologi Penelitian Pembelajaran Sejarah
» Persiapan Pelaksanaan Karakteristik Kemampuan Bahasa Anak Usia 6-7 Tahun
» Deskripsi Petunjuk Penggunaan Modul
» Tujuan Antara Uraian Materi 1. Pengertian, Komponen, dan Arti Penting Lingkungan Hidup Bagi
» Norma Kesusilaan Norma Kesopanan Norma Hukum
» Tujuan Antara Uraian Materi 1. Pemerolehan Bahasa dan Karakteristik Perkembangan Bahasa Anak
» Segi Banyak Poligon a. Segitiga
» Persegi Panjang Persegi Trapesium
» Luas Daerah Segi Banyak a. Pengukuran Luas Daerah
» Tujuan Antara KEGIATAN BELAJAR 1
» Pengertian Statistik Pengertian Data
» Penyajian Data 12615 027 guru kelas sd
» Proses Fotosintesis pada Tumbuhan
» Unsur, Struktur, dan Karakteristik Karya Ilmiah Ciri-ciri Karya Ilmiah Populer
» Uraian Materi KEGIATAN BELAJAR 1
» Tujuan Antara KEGIATAN BELAJAR 2
» Uraian Materi KEGIATAN BELAJAR 2
» Hukum Ohm 12615 027 guru kelas sd
» Tujuan Antara KEGIATAN BELAJAR 3
» Uraian Materi KEGIATAN BELAJAR 3
» Pengertian 12615 027 guru kelas sd
» Urutan Operasi Bilangan Genap dan Bilangan Ganjil Definisi 1
» Pembelajaran Penjumlahan Pada Bilangan Bulat a. Penjumlahan dengan Peragaan Gerakan Model
» Pembelajaran Pengurangan Pada Bilangan Bulat a. Pengurangan dengan Peragaan Gerakan Model
» Pembelajaran Perkalian pada Bilangan Bulat
» Produksi a. Pengertian Produksi
» Sumber daya alam natural resources
» Sumber Daya Manusia 12615 027 guru kelas sd
» Distribusi 12615 027 guru kelas sd
» Konsumsi 12615 027 guru kelas sd
» Berbicara 12615 027 guru kelas sd
» Membaca 1. Hakikat Membaca: 12615 027 guru kelas sd
» Tujuan Membaca Kategori Pemahaman Membaca
» Pecahan 12615 027 guru kelas sd
» Jenis-jenis Pecahan 12615 027 guru kelas sd
» Penjumlahan Pecahan Pengurangan Pecahan Perkalian Pecahan
» Pembagian Pecahan Pecahan Ekuivalen
» Pembelajaran Pengurangan Pecahan Pembelajaran Perkalianan Pecahan
» Uraian Materi Apa disiplin itu ?
» Lembar Kerja KEGIATAN BELAJAR 3
» Lembar Latihan KEGIATAN BELAJAR 3
» Kunci Jawaban KEGIATAN BELAJAR 3
» Tujuan Antara KEGIATAN BELAJAR 4
» Uraian Materi 1. Pembelajaran Menyimak
» Pembelajaan Berbicara a. Klasifikasi Berbicara Pembelajaran Membaca a.
» Pembelajaran Menulis 12615 027 guru kelas sd
» Pembelajaran Apresiasi Sastra a.
» Petunjuk Penggunaan Modul PENDAHULUAN
» Awal mula kedatangan kebudayaan India Kerajaan-kerajaan Hindu dan Budha
» Pengaruh Kebudayaan Islam 12615 027 guru kelas sd
» Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
» Model Berkas Cahaya Pantulan : Pembentukan Bayangan oleh Cermin Datar
» Tujuan Antara Uraian Materi 1. Wacana Narasi, Deskripsi, Eksposisi dan Argumentasi
» Tujuan Antara KEGIATAN BELAJAR 5
» Uraian Materi KEGIATAN BELAJAR 5
» Amandemen I 12615 027 guru kelas sd
» Amandemen II 12615 027 guru kelas sd
» Amandemen III Suhu dan Cara Pengukurannya
Show more