Menanam Vertikultur” terlebih dahulu untuk dibaca dan dipahami sebelum melaksanakan kegiatan kebun konservasi. Hal ini dilakukan agar siswa dapat
mengetahui langkah-langkah yang dikerjakan dalam kegiatan kebun konservasi. Tugas yang diberikan kepada siswa untuk membuat peraturan untuk
merawat tanaman yang sudah ditanam sesuai dengan kreativitas dari siswa. Peraturan tersebut menjadi sarana memberikan motivasi dan melatih tanggung
jawab untuk merawat tanaman, tidak untuk diri sendiri melainkan juga orang yang ada di sekitar siswa dengan cara menyampaikan materi yang dipelajari dengan
menggunakan peraturan yang telah dibuatnya melalui kegiatan
peer tutoring
. Lembar refleksi yang disusun untuk mengungkapkan perasaan siswa
selama mengikuti pembelajaran dengan cara menuliskan pengetahuan baru yang didapatkan dalam mengikuti kegiatan kebun konservasi “Teknik Menanam
Vertikultu r” dan kesulitan yang dialami ketika mengikuti pembelajaran.
4.2.5 Revisi
Revisi merupakan langkah kelima dari prosedur pengembangan materi menurut Tomlinson. Kegiatan revisi digunakan untuk memperbaiki isi materi agar
kualitas materi semakin baik. Proses revisi peneliti memperolehnya dari hasil evaluasi yang dilakukan dengan
sharing
bersama teman peneliti terhadap implementasi dengan menggunakan materi untuk siswa kelas V B SD N Jetis 1
Yogyakarta. Langkah kegiatan inti dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP hari
pertama dilakukan perbaikan pada langkah kegiatan nomor 8 dan 9 diubah PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
menjadi langkah nomor 5 dan 6. Berikut merupakan proses rincian langkah- langkah kegiatan inti:
Gambar 4.23 Rincian Kegiatan Inti RPP hari pertama nomor 5 dan 6 sebelum direvisi
Gambar 4.24 Rincian Kegiatan Inti RPP hari pertama nomor 5 dan 6 setelah direvisi
Langkah kegiatan inti dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP hari kedua dilakukan perbaikan pada langkah kegiatan nomor 7 diubah menjadi nomor
6, kegiatan nomor 6 diubah menjadi langkah nomor 1, dan langkah kegiatan nomor 9 diubah menjadi langkah kegiatan nomor 8. Berikut merupakan proses
rincian langkah-langkah kegiatan inti: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Gambar 4.25 Rincian Kegiatan Inti RPP hari kedua nomor 6 sebelum direvisi
Gambar 4.26 Rincian Kegiatan Inti RPP hari kedua nomor 6 setelah direvisi
Gambar 4.27 Rincian Kegiatan Inti RPP hari kedua nomor 1 sebelum direvisi
Gambar 4.28 Rincian Kegiatan Inti RPP hari kedua Nomor 1 setelah direvisi
Gambar 4.29 Rincian Kegiatan Inti RPP hari kedua nomor 8 sebelum direvisi
Gambar 4.30 Rincian Kegiatan Inti RPP hari kedua nomor 8 setelah direvisi
4.3 Deskripsi Kualitas Materi
Materi Pendidikan Kesadaran dan Kepedulian Lingkungan untuk Kelas V yang dikembangkan oleh peneliti dan teman peneliti kemudian divalidasi oleh ahli
IPA, ahli bahasa, guru kelas, dan siswa kelas V B. Materi yang dikembangkan mendapatkan tanggapan yang baik dari validator, kepala sekolah, guru, dan siswa
kelas V B SD N Jetis 1 Yogyakarta. Kualitas panduan materi untuk siswa dinilai layak digunakan berdasarkan hasil wawancara bersama siswa kelas V B,
sedangkan kuesioner yang diserahkan kepada ahli IPA, ahli bahasa, dan guru kelas dapat dilihat dari rekapitulasi penilaian berikut ini:
Tabel 4.5 Rekapitulasi Penilaian Materi oleh Ahli IPA, Ahli bahasa, serta Guru No
Validator RPP
Materi Eksperimen
Rata-Rata Kategori
1. Ahli IPA
3,64 3,74
3, 69 Sangat Layak
2. Ahli Bahasa
3,67 3,78
3.72 Sangat Layak
3. Guru Kelas V B
3,25 3,51
3.38 Layak
4. Guru Kelas V A
3,35 3,25
3,30 Layak
TOTAL 14,09