1. Home
  2. Lainnya

Uji Kesamaan Dua Rata-Rata

52

V. SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai efektivitas pembelajaran dengan metode pembelajaran kooperatif tipe TPS terhadap pemahaman konsep matematika siswa, diperoleh beberapa kesimpulan, yaitu : 1. Pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih tinggi daripada pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. 2. Persentase siswa yang tuntas belajar pada kedua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol lebih dari sama dengan 65. 3. Rata-rata pencapaian indikator pemahaman konsep pada skor posttest siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih tinggi dari pada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Dengan demikian, penerapan metode Think Pair Share efektive untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas X SMA Negeri 1 Gedongtataan. 53

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian, saran yang dapat dikemukakan, yaitu 1. Kepada guru matematika hendaknya menerapkan metode pembelajaran kooperatif tipe TPS dalam pembelajaran matematika, khususnya materi geometri karena terbukti berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. 2. Kepada peneliti lain yang ingin mengembangkan penelitian lanjutan mengenai pengaruh metode pembelajaran kooperatif tipe TPS dalam pembelajaran disarankan : a. Melakukan adaptasi metode pembelajaran kooperatif tipe TPS pada kelas yang menjadi kelas eksperimen sebelum penelitian dimulai. Hal ini dilakukan agar siswa dapat menyesuaikan diri dengan metode pembelajaran kooperatif tipe TPS. b. Mengambil data kemampuan awal pemahaman konsep matematika pada materi yang dibahas dalam penelitian. c. Mengukur perkembangan pemahaman konsep matematis siswa pada pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe TPS di akhir pembelajaran. DAFTAR PUSTAKA Abdurahman, Mulyono. 1999. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka cipta. Arikunto, Suharsimi. 2001. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Daryanto. 1999. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama.2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan . Jakarta : Direktorat Jendral Perguruan Tinggi Depdiknas. Djamarah, Syaiful Bahrin, Drs. 2006. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta : Rineka Cipta. Hamalik, Oemar. 2009. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Hasan, Qodri Ali. 2012. Pengembangan Pembelajaran Operasi Pembagian dengan Menekankan Aspek Pemahaman. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika 2012 [Online]. Tersedia di :http:eprints.uny.ac.id. Diakses pada 7 Juni 2014. Hutagaol, K. 2007. Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan representasi siswa SMP. Tesis Pada Program Pasca Sarjana UPI Bandung: Tidak dipublikasikan. Ibrahim, dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya : UNESA Press. Irnawati. 2011. Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match dengan Strategi Pencocokan Kartu Indeks dan Model Pembelajaran NHT dengan Strategi Bertukar Tempat Berbantu Kartu Masalah Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Semester II Pokok Bahasan Prisma dan Limas MTsN 1 Semarang Tahun Ajaran 20102011. [On Line]. Tersedia: Andynuriman.files.word- press.com201110skripsi1.pdf .diakses pada tanggal 4 Juni 2013.

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas X SMA Swadhipa Natar Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 30 63

PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII MTs Darul Huffaz Pesawaran Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 6 57

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Seputih Raman Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 51

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas X SMA Negeri 13 Bandarlampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

1 8 47

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 1 Kota Agung Barat Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 6 42

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Ar-Raihan Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 7 51

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Paramarta 1 Seputih Banyak Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 8 59

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Gedongtataan Kabupaten Pesawaran Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 5 63

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Sribhawono Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 19 132

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 8 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 20 44