Dengan menerapkan model pembelajaran interaktif perbaikan pembelajaran dilaksanakan melalui 2 dua tahab yaitu siklus I dan siklus II dengan IPA Kompetensi dasar Ciri-ciri
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat dapat Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas III SD Negeri 1 Sindurejo Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan Semester I Tahun
Pelajaran 20092010 maka peneliti mengajukan simpulan , saran dan tindak lanjut sebagai berikut :
A. Simpulan
Beberapa simpulan sebagai hasil dari perbaikan pembelajaran yang telah peneliti laksanakan yaitu sebagi berikut :
1. Dengan Model pembelajaran interaktif maka hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA Kompetensi dasar Tentang Ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat dapat
Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas III SD Negeri 1 Sindurejo Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan Semester I Tahun Pelajaran 20092010
2. Dengan pemanfaatan Media tepat dan menarik pada pembelajaran IPA dengan Kompetensi dasar Tentang Ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat dapat
Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas III SD Negeri 1 Sindurejo Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan Semester I Tahun Pelajaran 20092010
B. Saran Berdasarkan kesimpulan di atas maka peneliti dapat memberi beberapa saran
sebagai berikut : 1. Dengan penggunaan model pembelajaran interaktif ternyata dapat meningkatkan
penguasaan materi pembelajaran IPA dengan Kompetensi Ciri-ciri lingkungan sehat
PENELITIAN TINDAKAN KELAS 31
dan lingkungan tidak sehat untuk itu pengalaman ini dapat diterapkan guru dalam proses belajar mengajar di kelas lain .
2. Dalam proses pembelajaran , Guru hendaknya menggunakan media tepat dan menarik dapat memusatkan perhatian anak sehingga pelajaran lebih bermakna .
3 Siswa hendaknya di latih keberanian bertanya dan menjawab pertanyaan guru. 4 Laporan ini dapat dijadikan sebagai bahan diskusi dalam forum KKG Kelompok
Kerja Guru
C. Tindak lanjut
1. Hasil laporan ini akan peneliti pergunakan sebagai acuan dalam perbaikan pembelajaran di Sekolah Dasar tempat peneliti mengajar.
2. Peneliti akan menyampaikan laporan ini dalam forum KKG Kelompok Kerja Guru untuk menjadi bahan diskusi.
Dengan tersusunnya laporan ini Pemantapan Kemampuan Profesional ini peneliti berharap dapat bermanfaat yang positif bagi peningkatan mutu pendidikan di
kabupaten Grobogan .serta dapat memecahkan masalah yang dihadapi dalam pembelajaran demi keberhasilan peserta didik
Penulis menyadari bahwa bahawa dalam laporan ini , masih banyak kesalahan dan kekurangan maka diharapkan sumbang saran dari teman sejawat ,dosen
pembimbing dan pembaca demi sempurnanya laporan Pemantapan Kemampuan Profesi ini .
DAFTAR PUSTAKA
PENELITIAN TINDAKAN KELAS 32
Media Pustaka,2006. Kerangka Dasar dan struktur KurikulumTingkat sekolah Dasar Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta.
Mikarsa Lestari Hera, Taufik Agus, Prianyo Lestari Puji,2007. Pendidikan Anak di SD. Jakarta : Universitas Terbuka.
Multono Agus, Zainul Asmawi, 2007. Tes dan Assesmen di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Nasoetion, N, A.A.K Budiastra dkk 1998. Pendidikan IPA di SD . Jakarta : Unniversitas Terbuka
Wahyudin Dim, D. Supriyadi, Abdullah Ishak, 2006. Pengantar Pendidikan. Jakarta : Universitas Terbuka.
Wardani, I.G.I.K. Wihardit Kusuma, Nasution Nochi, 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta ; Universitas Terbuka.
Drs Nono Sutarno ,M.Pd ,dkk , 2007 Materi dan Pembelajaran IPA SD edisi 1
Unversitas Terbuka
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1
.
Rencana perbaiakan Pembelajaran IPA Kelas III siklus I
PENELITIAN TINDAKAN KELAS 33
2. Lembar Kerja Siswa 3. Tes Formatif Siklus I
4. Kunci Jawaban Tes Formatif 5. Lembar Observasi siklus I
6 Daftar Nilai Tes Formatif Siklus I 7. Rencana Perbaikan Pembelajaran IPA Siklus II
8. Lembar Kerja Siswa 9. Tes Formatif Siklus II
10. Kunci Jawaban Tes Formatif 11. Lembar Observasi siklus II
12 Daftar Nilai Tes Formatif Siklus II 13 Pernyataan Mahasiswa
14. Pernyataan Kepala Sekolah
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Sindurejo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
PENELITIAN TINDAKAN KELAS 34
StandarKompetensi :Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya
menjaga kesehatan lingkungan. Kompetensi dasar
: Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan
pengalaman. Kelas Semester
: III I Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit 1 x Pertemuan Hari tgl Pelaksanaan : Jum’at , 16 Oktober 2009
I. Tujuan Umum Indikator
:
Siswa dapat menbandingkan keadaan lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
II. Tujuan Khusus pembelajaran
:
Melalui penjelasan guru tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian lingkungan sehat. 2. Menyebutkan salah satu penyebab lingkungan tidak sehat
3. Menerangkan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan . 4. Menunjukkan salah satu contoh tindakan untuk memelihara kesehatan lingkungan.
5. Membuat laporan tentang lingkungan sehat dan tidak sehat berdasarkan pengalaman .
III. Tujuan Perbaikan Pembelajaran
1. Melalui penerapkan model pembelajaran Interaktif dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang ciri-ciri lingkungan sehat dan tidak sehat
IV. Materi , Metode , alat dan Bahan
A. Materi Pelajaran :
