Strategi strategi pembelajaran IPA

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Dalam proses penyajian materi, guru mengajak siswa ikut terlibat aktif dalam proses pembelajaran dengan mengamati setiap gambar yang ditunjukkan oleh guru atau oleh temannya. Dengan picture atau gambar kita akan menghemat energi kita dan siswa akan lebih mudah memahami materi yang diajarkan. Dalam perkembangan selanjutnya sebagai guru dapat memodifikasikan gambar atau mengganti gambar dengan video atau demonstrasi kegiatan tertentu. 4 Guru menunjukmemanggil siswa secara bergantian untuk memasang atau mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang benar. Di langkah ini guru harus dapat melakukan inovasi, karena penunjukan secara langsung kadang kurang efektif dan siswa merasa terhukum. Salah satu langkah yakni dengan cara undian, sehingga siswa merasa memang harus menjalankan tugas yang diberikan. 5 Guru menanyakan alasan dasar pemikiran urutan gambar tersebut Setelah itu ajaklah siswa menemukan rumus, tinggi, jalan cerit, atau tuntutan KD dengan indicator yang akan dicapai. Ajaklah sebanyak-banyaknya peran siswa dan teman digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id yang lain untuk membantu sehingga diskusi dalam PBM semakin menarik 6 Dari alas anurutan gambar tersebut guru mulai menanamkan konsepmateri sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai Dalam proses diskusi dan pembacaan gambar ini guru harus memberikan penekanan-penekanan pada hal yang ingin dicapai dengan meminta siswa lain mengulangi, menuliskan atau bentuk lain dengan tujuan siswa mengetahui bahwa hal tersebut penting dalam pencapaian KD dan indicator yang telah ditetapkan. Pastikan bahwa siswa telah menguasai indicator yang telah ditetapkan 7 Kesimpulan rangkuman Diakhir pembelajaran, guru bersama siswa mengambil kesimpulan sebagai penguatan materi pelajaran 15 3. Kelebihan strategi picture and picture 1 Siswa lebih cepat menangkap materi ajar dengan guru menunjukkan gambar-gambar yang sesuai dengan materi yang dipelajari 2 Meningkatkan daya pikir siswa karena guru meminta untuk menganalisis gambar yang ada 3 Pembelajaran lebih berkesan karena siswa terlibat secara langsung 15 Huda ,Miftahul,M.Pd. Model Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta:Pustaka Pelajar, 2013hlm.236-238