digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Pada proses pembelajaran guru mampu menerapkan strategi picture and picture dengan baik, hal ini terlihat ketika guru memberikan
intruksi untuk menerapkan model tersebut dan siswa mampu untuk melakukan kegiatan yang diminta oleh guru. Selain itu guru sudah mampu
menerapkan langkah-langkah yang terdapat pada RPP dengan baik karena waktu yang digunakan sudah direncanakan dengan baik, sehingga proses
pembelajaran pada siklus II berjalan dengan efektif dan efisien.
c. Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa
1 Perbandingan Hasil Observasi Guru Dari hasil observasi guru yang telah didapatkan pada siklus I
dan siklus II dalam penerapan strategi picture and picture dapat disimpulkan
melalui diagram
berikut ini
:
20 40
60 80
100 120
Observasi Aktifitas Guru Siklus I
Siklus II
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Grafik 4.1 Diagram Batang Perbandingan Hasil Observasi Guru Siklus I dan Siklus II
Dari diagram di atas dapat diketahui bahwa aktivitas guru pada siklus I nilai akhir yang diperoleh sebesar 72,9, sedangkan siklus II
diperoleh sebesar 96,6. Peningkatan pada siklus ini mencapai 23,7. 2 Perbandingan Hasil Observasi Siswa
Berdasarkan hasil pengamatan mengenai aktivitas siswa pada siklus 1 dan II diperoleh hasil perbandingan yang dapat disimpulkan
pada diagram berikut ini :
Gambar 4.14 Diagram Batang Perbandingan Hasil Observasi Siswa Siklus I dan Siklus II
70 75
80 85
90 95
Observasi Aktifitas Siswa Siklus I
Siklus II
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Dari diagram di atas dapat diketahui bahwa aktivitas siswa pada siklus 1 nilai akhir diperoleh sebesar 78,12, sedangkan siklus II
diperoleh sebesar 93. Peningkatan pada siklus ini mencapai 14,87. Dari hasil wawancara dan melihat grafik di atas, dapat diambil
kesimpulan bahwa sesudah diterapkan strategi pembelajaran picture and picture membuat peserta didik lebih aktif dalam pembelajaran IPA, peserta
didik awalnya pasif kini menjadi aktif, dan menjadi lebih kreatif, mampu ambil peran dalam proses pembelajaran, mereka mampu menangkap materi
dengan cepat meskipun hanya dengan menggunakan media gambar,selain itu siswa lebih berani dan tidak malu maju ke depan kelas dan lebih
bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran. Hal ini juga dapat meningkatkan kualitas guru dalam mengelola pembelajaran..
2. Peningkatan Hasil Belajar Siswa
Dalam penelitian Tindakan Kelas PTK yang telah dilakukan mulai dari pra siklus, siklus 1, sampai dengan siklus II mendapatkan hasil yang
baik. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan pada tiap siklusnya. Berikut ini akan diuraikan hasil belajar yang didapatkan siswa pada tiap
siklusnya. Hasil belajar siswa pada siklus I yaitu 59,09. Dari siklus I ke siklus
II mengalami peningkatan dari 59,09 menjadi 90,9 terjadi peningkatan sebesar 31,81. Hasil yang didapat antara kondisi siklus I dan siklus II
