1. Home
  2. Lainnya

Tahap Perencanaan Planning Tahap Pelaksanaan Tindakan Tahap Observasi

30 Gambar 2 : Rangkaian Penelitian Tindakan Kelas Diadaptasi dari pendapat Kemmis dan Mc. Taggard Wijaya Kusumah dan Dedi Dwitagama, 2011 Penelitian ini dilaksanakan dalam siklus yang akan berlanjut ketika belum didapatkan hasil yang diharapkan. Penjabaran kegiatannya adalah sebagai berikut.

1. Tahap Perencanaan Planning

Perencanaan adalah langkah yang pertama dilakukan oleh peneliti dan guru ketika akan memulai tindakan. Penelitian ini difokuskan untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa kelas IV A SDN Kasongan dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif pada pembelajaran matematika. Untuk itu, peneliti melakukan perencanaan berikut. a. Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dengan strategi pembelajaran aktif teknik kelompok belajar; b. Membuat instrumen penelitian, yaitu lembar observasi dan soal tes; 31 c. Menyiapkan semua sarana pendukung pembelajaran; berupa media seperti garis bilangan dan uang mainan; serta alat tulis; d. Melakukan simulasi penerapan pembelajaran aktif teknik kelompok belajar; e. Menyiapkan segala bentuk peralatan yang mendukung jalannya penelitian, seperti kamera sebagai alat pendokumentasian.

2. Tahap Pelaksanaan Tindakan

Pelaksanaan tindakan merupakan realisasi dari suatu tindakan yang sudah direncanakan sebelumnya Wijaya Kusumah dan Dedi Dwitagama, 2011 : 39. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang telah disusun dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif teknik kelompok belajar dilaksanakan oleh guru dalam proses pembelajaran di kelas. Pelaksanaan tindakan dilakukan dalam dua kali tatap muka.

3. Tahap Observasi

Observasi merupakan kegiatan yang tidak dapat dipisahkan dari tindakan pada setiap siklus Wina Sanjaya, 2011: 86. Kegiatan observasi dilakukan selama proses pembelajaran itu berlangsung oleh peneliti dan beberapa rekan peneliti berdasarkan lembar observasi yang telah disusun. Observasi ini sebagai alat pemantau kegiatan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran dengan strategi pembelajaran aktif teknik kelompok belajar. Kemudian, observasi juga berguna untuk mengumpulkan informasi tentang perkembangan kemampuan berfikir kritis siswa. 32

4. Refleksi

Dokumen yang terkait

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWADALAM MATA PELAJARAN IPA MELALUI METODEWORD SQUARE Upaya Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Dalam Mata Pelajaran Ipa Melalui Metodeword Square Pada Siswa Kelas V SDN 1 Kalanglundo Kecamatan

0 3 15

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWA DALAM MATA PELAJARAN IPA MELALUI METODE WORD Upaya Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Dalam Mata Pelajaran Ipa Melalui Metodeword Square Pada Siswa Kelas V SDN 1 Kalanglundo Kecamatan Nga

0 1 14

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Pada Siswa Kelas IV SD Negri Ngroto 0

0 2 13

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING Upaya Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Melalui Penerapan Model Student Facilitator And Explaining Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IVC SD Muh

0 2 18

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING Upaya Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Melalui Penerapan Model Student Facilitator And Explaining Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IVC SD Muh

0 0 16

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN TEKNIK INDUKSI PADA SISWA KELAS IV SD Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika Melalui Penerapan Teknik Induksi Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Kedawung 3 Tahun 2011/2012.

0 0 12

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN TEKNIK INDUKSI PADA SISWA Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika Melalui Penerapan Teknik Induksi Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Kedawung 3 Tahun 2011/2012.

0 1 42

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA SD PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI STRATEGI REACT : Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SDN Tikukur 4 Bandung.

4 5 45

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD NEGERI KASONGAN.

0 2 157

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 KALIPUTU KUDUS

0 0 19