1. Home
  2. Lainnya

Simpulan Saran SIMPULAN DAN SARAN

90

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan dapat disimpulkan sebagai berikut. 1. Penerapan strategi pembelajaran aktif teknik kelompok belajar mencangkup lima tahapan, yaitu: a Beri siswa materi pembelajaran dengan format penyajian yang menarik peneliti menyampaikan materi dengan penyajian yang beragam dan menarik, b Bagi siswa dalam kelompok-kelompok, dan biarkan mereka belajar di tempat yang tenang kegiatan pembagian kelompok dilakukan secara heterogen, c Berikan siswa petunjuk yang jelas yang dapat menuntun siswa untuk belajar dan menjelaskan materinya secara cermat memberikan arahan prosedur kegiatan kelompok dengan agar siswa terarah dalam mengerjakan Lembar Kegiatan, d Berikan tugas kepada anggota kelompok peran yang diberikan kepada setiap anggota kelompok sebagai ketua, sekretaris, juru bicara, penanya, dan penyanggah, dan e Mintalah siswa untuk kembali pada posisi semula kemudian lakukan kegiatan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa dilakukan setelah kegiatan kelompok selesai. Pelaksanaan teknik kelompok belajar dalam matematika berjalan dengan baik dan disesuaikan dengan keadaan yang ada. 2. Kemampuan berfikir kritis siswa dari kegiatan pretes berada pada kriteria rendah dengan presentase 60.38 dan meningkat pada akhir siklus I menjadi kriteria sedang dengan persentase 67.63. Pada siklus II kemampuan berfikir kritis siswa pun meningkat menjadi kriteria tinggi 91 dengan persentase 79.25. Persentase ketuntasan siswa dalam kemampuan berfikir kritis telah mencapai 85 dari keseluruhan siswa yang memenuhi KKM. Berdasarkan penelitian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan berfikir kritis siswa kelas IV A SD N Kasongan Yogyakarta meningkat melalui penerapan strategi pembelajaran aktif teknik kelompok belajar.

B. Saran

Saran peneliti sebagai tindak lanjut terkait penelitian yang telah dilaksanakan adalah sebagai berikut. 1. Bagi Guru a Strategi pembelajaran aktif teknik kelompok belajar sebaiknya digunakan sebagai salah satu strategi yang dapat diterapkan pada mata pelajaran lainnya, seperti IPA, Bahasa Indonesia, dan IPS agar dapat meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa. 92 DAFTAR PUSTAKA A Permana Dewi, dkk.2012.Pengaruh Model Pembelajaran Generatif terhadap Kemampuan Berfikir Kritis IPA Siswa Kelas V di Gugus VIII Kecamatan Buleleng. Jurnal Penelitian. Ahmad Susanto.2013.Teori belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana. Antonius Cahya Prihandoko.2006. Memahami Konsep Matematika Secara Benar dan Menyajikannya dengan Menarik. Jakarta: Depdiknas Arif Rohman.2009.Memahami Pendidikan dan Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: LaksBang Mediatama. Daitin Tarigan.2006.Pembelajaran Matematika Realistik.Jakarta: Depdiknas. Depdiknas.2003.Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Diakses dari http:www.unpad.ac.idwp-contentuploads201210UU20-20-Sisdiknas. .pdf pada tanggal 01 Maret 2015 pukul 08.03 WIB. Djam’an Satori dan Aan Komariah.2011.Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta. Fisher, Alec.2009.Berfikir Kritis: Sebuah Pengantar.Jakarta : Erlangga. Hamzah B. Uno dan Nurdin Mohamad.2001.Belajar dengan Pendekatan: Pembelajaran, Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik PAILKEM. Jakarta: Bumi Aksara. Hassoubah, Zaleha Izhab.2004.Developing Creative and Critical Thinking Skills, Cara Berfikir Kreatif dan Kritis. Bandung : Nuansa. Heruman.2013.Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar.Bandung: Remaja Rosdakarya. Hisyam Zaini, dkk.2008. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta : Bentang Pustraka. Holingswort, Pat dan Gina Lewis.2008. Pembelajaran Aktif : Meningkatkan keasyikan kegiatan di Kelas. Jakarta : Indeks. Kasihani Kasbolah E.S.1998.Penelitian Tindakan Kelas PTK. Jakarta: Depdikbud. Kowiyah. 2012. Kemampuan Berfikir Kritis.Jurnal Pendidikan Dasar Vol.3, No. 5 93 Munthe, Bermawy.2009. Desain Pembelajaran.Yogyakarta : Pustaka Insan Madani. Ruseffendi, dkk.1992. Pendidikan Matematika. Jakarta: Depdikbud. Silberman, Melvin L.2006.Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nuansa. Sri Subarinah.2006.Inovasi Pembelajaran Matematika SD.Jakarta: Depdiknas. Suharsimi Arikunto.2010.Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta Walle, John A. Van De.2008.Matematika Sekolah Dasar dan Menengah. Jakarta: Erlangga. Wayan Nurkancana dan Sumartana.1986.Evaluasi Pendidikan.Surabaya: Usaha Nasional Wijaya Kusumah dan Dedi Dwitagama.2011.Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Indeks Wina Sanjaya.2011.Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta: Kencana. Wowo Sunaryo Kusnawa.2011.Taksonomi Berfikir.Bandung: Remaja Rosdakarya. 94 LAMPIRAN 95 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Siklus I Satuan Pendidikan : SD Negeri Kasongan Kelas Semester : IV 1 Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Bilangan Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi

Dokumen yang terkait

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWADALAM MATA PELAJARAN IPA MELALUI METODEWORD SQUARE Upaya Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Dalam Mata Pelajaran Ipa Melalui Metodeword Square Pada Siswa Kelas V SDN 1 Kalanglundo Kecamatan

0 3 15

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWA DALAM MATA PELAJARAN IPA MELALUI METODE WORD Upaya Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Dalam Mata Pelajaran Ipa Melalui Metodeword Square Pada Siswa Kelas V SDN 1 Kalanglundo Kecamatan Nga

0 1 14

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Pada Siswa Kelas IV SD Negri Ngroto 0

0 2 13

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING Upaya Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Melalui Penerapan Model Student Facilitator And Explaining Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IVC SD Muh

0 2 18

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING Upaya Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Melalui Penerapan Model Student Facilitator And Explaining Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IVC SD Muh

0 0 16

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN TEKNIK INDUKSI PADA SISWA KELAS IV SD Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika Melalui Penerapan Teknik Induksi Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Kedawung 3 Tahun 2011/2012.

0 0 12

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN TEKNIK INDUKSI PADA SISWA Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika Melalui Penerapan Teknik Induksi Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Kedawung 3 Tahun 2011/2012.

0 1 42

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA SD PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI STRATEGI REACT : Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SDN Tikukur 4 Bandung.

4 5 45

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD NEGERI KASONGAN.

0 2 157

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 KALIPUTU KUDUS

0 0 19