40
digunakan tidak mengganggu konsentrasi siswa. Tampilan secara keseluruhan sudah tepat. Oleh karena itu secara keseluruhan pada aspek ini mendapat penilaian
yang baik B karena sudah sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan. Pada aspek ini skor rendah terdapat pada butir ke-26, ke-27 dan ke-28 karena sebagian
background kurang tepat, maka perlu dilakukan pemilihan background lain. Sedangkan skor tertinggi pada butir ke-25, karena ukuran, jenis dan warna huruf
sudah memenuhi syarat keterbacaan
C. Kajian Produk Akhir .
Produk yang dihasilkan dari penelitian ini adalah media pembelajaran bentuk molekul dikembangkan dengan software AURORA3D telah dilakukan
empat kali revisi. Revisi pertama didasarkan pada masukan dari dosen pembimbing terhadap produk awal. Revisi kedua didasarkan pada masukan dan
saran dari lima orang peer reviewer terhadap produk hasil revisi pertama. Revisi ketiga didasarkan pada masukan dan saran dari dosen pembimbing sebagai ahli
materi dan ahli media terhadap produk hasil revisi kedua. Revisi keempat didasarkan pada masukan dan saran dari lima orang reviewer atau guru kimia
SMAMA. Media pembelajaran ini dikembangkan sebagai salah satu media yang
dapat digunakan guru untuk pembelajaran bentuk molekul. Siswa juga dapat menggunakan media ini sebagai alternatif sumber belajar yang menarik, efektif
dan efisien. Media ini dikemas dalam CD pembelajaran dan dilengkapi dengan bukubooklet petunjuk penggunaan media. Isi bukubooklet tersebut yaitu
spesifikasi minimal perangkat yang kompatibel, prosedur membuka media, dan petunjuk navigator.
41
Media pembelajaran ini dioperasikan pada perangkat elektronik yaitu laptop atau komputer. Langkah awal, CD pembelajaran dimasukkan dalam
CDDVD-room pada laptop atau komputer. Setelah CD terbaca oleh perangkat, kemudian buka folder
“bentuk molekul” kemudian klik “bentukmolekul.exe”. Penggguna tidak perlu menginstal software tambahan atau software Aurora3D
Presentation, karena media ini dieksport pada format exe yang mana bisa langsung dapat digunakan pada perangkat yang kompatibel. Sehingga hal ini
memberikan kemudahan, kepraktisan dan keefisiensian waktu bagi pengguna. Produk media pembelajaan ini memiliki tujuh menu yaitu:
1. Kompetensi Inti
2. Kompetensi Dasar
3. Indikator
4. Materi
a. Teori VSEPR
b. Teori Hibridisasi
5. Latihan
6. Referensi
7. Profil Pembuat Media
Pengembangan media pembelajaran ini melalui beberapa tahap revisi untuk mendapatkan produk akhir yang berkualitas. Revisi dilakukan berdasarkan
masukan dan saran mulai dari dosen pembimbing, peer reviewer, ahli meateri, ahli media dan yang terakhir dari reviewer. Selain masukan dan saran, reviewer
juga memberikan data skor kualitatif penilaian sebagai dasar untuk ditentukan kualitas produk ini.
42
Penentuan kualitas media pembelajaran ini diawali dengan mengubah data kualitatif menjadi data kuantitatif dengan menggunakan pedoman konversi
skor penilaian ideal skala Linkert. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan, skor total keseluruhan aspek penilaian yang diperoleh dari lima orang reviewer
adalah 128. Skor tersebut masuk dalam rentang kategori kualitas sangat baik yaitu ̅ 126. Sehingga, kualitas dari media pembelajaran ini adalah “Sangat Baik”.
Beberapa kelebihan dan kekurangan media pembelajaran ini adalah : 1.
Kelebihan: a.
Dilengkapi dengan model 3D bentuk molekul yang dapat membantu siswa memahami pembelajaran bentuk molekul yang bersifat abstrak dan
dapat menarik minat belajarnya. b.
Menyajikan materi bentuk molekul dengan langkah meramal beberapa bentuk molekul yang sederhana.
c. Menyajikan beberapa latihan soal yang membantu peserta didik dalam
memahami materi bentuk molekul. d.
Desain produk menarik karena pemilihan konsep cover, jenis huruf, background dipertimbangkan dengan matang supaya dapat meningkatkan
minat baca. e.
Penggunaan bahasa yang sederhana sehingga peserta didik akan lebih mudah untuk memahami materi yang disajikan.
f. Media ini kompatibel di laptop dan komputer, sehingga penggunaannya
dapat sebagai alternatif sumber belajar mandiri siswa yang tidak terbatas tempat dan waktu.
43
g. Media ini tidak hanya diakses satu pengguna tetapi dapat diakses banyak
pengguna dengan bantuan perangkat proyektor. h.
Media ini mempunyai navigasi yang mudah dipahami, sehingga dapat digunakan berulang-ulang.
i. Media ini tidak perlu menginstal software tambahan atau Aurora3D
Presentation karena sudah di eksport dalam format .exe yang langsung dapat dibuka di laptop atau komputer.
2. Kekurangan:
a. Materi yang disampaikan berkaitan dengan teori hibridisasi dan teori
VSEPR belum lengkap sehingga membutuhkan sumber belajar lain. b.
Backsound yang digunakan tidak bisa berganti-ganti. c.
Memerlukan waktu untuk cukup lama untuk membuka media ini. d.
Backsound yang dipilih terlalu ramai. e.
Membutuhkan waktu yang lama untuk membuka file hyperlink sehingga guru perlu mengkondisikan siswa ketika mengoperasikan media
pembelajaran ini. f.
Ketika membuka file hyperlink muncul warna hitam yang mengurangi penampilan.
g. Sound Effect terlalu ramai bisa mengganggu konsentrasi siswa saat
belajar. h.
Bentuk molekul yang ditampilkan terbatas pada media pembelajaran saja oleh karena itu diperlukan sumber belajar lainnya.
44
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
